為深入落實基礎教育課程改革精神，探索中小學數(shù)學教學銜接策略，切實提升學生數(shù)據(jù)素養(yǎng)與核心能力，5月28日，蕭縣教育體育局在鳳翔學校組織開展了全縣數(shù)學學科小初有效銜接課例展示暨課題研究成果推廣活動。蕭縣縣委教育工委委員、縣教體局副局長李龍，縣教研室主任劉志強，數(shù)學教研員姜鋒、王寵，蕭縣鳳翔學校校長汪洋及全縣各中小學300余名數(shù)學骨干教師參與活動。活動由蕭縣鳳翔學校黃杏老師主持。

劉志強致開幕詞，他指出，小初銜接研究對于落實新課標、提升學生核心素養(yǎng)意義重大，教師們要以課例為載體，積極探索貫通式教學路徑，為學生的可持續(xù)發(fā)展筑牢基礎。

李龍強調，本次活動為全縣數(shù)學教師搭建了交流與學習的優(yōu)質平臺，做好小初數(shù)學學科的有效銜接，關乎學生數(shù)學學習的連貫性與可持續(xù)性發(fā)展，也是提升我縣數(shù)學教學質量的重要環(huán)節(jié)。他對學校、教師、教研部門分別提出三點希望：落實校本實踐、教師主動探索、教研強化指導。大家共同努力，進一步完善小初數(shù)學銜接教學體系，提高教學水平，提升教學質量。

優(yōu)秀課例展示環(huán)節(jié)，龍城鎮(zhèn)中心小學李慕君老師執(zhí)教的四年級《平均數(shù)》一課，緊扣新課標要求，以發(fā)展學生數(shù)據(jù)意識為核心，構建了“情境激趣—操作明理—遷移應用”的完整思維鏈，用數(shù)據(jù)說話，培養(yǎng)了學生的數(shù)據(jù)意識。

蕭縣師范學校附屬小學耿宇洋老師執(zhí)教的五年級《平均數(shù)的再認識》一課，精準把握小初銜接關鍵點，既夯實了小學階段對平均數(shù)概念的進階認知，又為初中學習中位數(shù)、眾數(shù)及加權平均數(shù)埋下思維伏筆。

蕭縣綠城學校黃慶洋老師執(zhí)教的八年級《平均數(shù)》一課，立足小初銜接的結構化視角，巧妙搭建從小學算術平均數(shù)到初中加權平均數(shù)的知識進階橋梁，知識建構與數(shù)據(jù)觀念培育雙線并行，有效突破“加權抽象性”教學難點，為后續(xù)學習中位數(shù)、方差等統(tǒng)計量奠定了思維基礎。

教學思路闡釋環(huán)節(jié)，蕭縣實驗小學陳尚智老師、蕭縣師范學校附屬小學孟肖老師和蕭縣鳳翔學校毛詩擎老師，分別做了題為《深耕概念內涵 強化數(shù)據(jù)意識》《聚焦概念本質 提高數(shù)據(jù)意識》《錨定概念核心 培育數(shù)據(jù)觀念》的專題分享。

最后，縣教研室中學數(shù)學教研員王寵以“加權平均數(shù)”的深度教學為例，闡述了核心統(tǒng)計量概念的結構化教學探索。縣教研室小學數(shù)學教研員姜鋒以課為例，深入剖析了課題研究的實踐經(jīng)驗及成果。

以研促教共成長，銜接賦能向未來。此次活動的成功舉辦，為蕭縣數(shù)學學科小初銜接教學提供了實踐范例與理論支撐，標志著該縣在探索基礎教育一體化發(fā)展路徑上邁出堅實一步，它不僅是知識銜接的橋梁，更是教師成長的階梯。參會教師表示，將持續(xù)深耕鉆研，精準把握銜接要點，優(yōu)化教學策略，讓數(shù)學課堂成為學生思維生長的沃土。

（張明巖 孟肖）