隨著《中華人民共和國學前教育法》于2025年6月1日正式施行，學前教育邁入規范化、法治化的新階段。為深入落實《學前教育法》“學前教育應當遵循兒童身心發展規律，堅持最有利于兒童的原則，給予特殊優先保護，鼓勵兒童積極參與家庭、社會和文化生活，促進其在體、智、德、美等方面全面協調發展”的精神。雞公嶺幼兒園于5月19日—5月30日開展了第二屆“尋愛環游記”家庭小隊主題式項目六一游學活動。本次活動緊扣2025年全國學前教育宣傳月“學前有法善育有規”主題，通過創新的“1+3+N”行動模式，以“家庭小隊”的形式實現家校社協同育人，為孩子們帶來了一場別開生面的成長之旅。

“趣”未來——渝東低空產業城

依托萬州區渝東低空產業城的科技資源優勢，我園為家長和孩子們準備了一場沉浸式無人機主題研學之旅。孩子們化身“小小飛行家”，通過展廳參觀、視頻解說和實物觀察，初步了解無人機的基本功能，認識其在農業、救援、物流等領域的實際作用，建立對“科技改變生活”的感性認知；以“無人機燈光秀、飛行表演和賽事觀摩”為核心，通過動態視覺與聲效結合的感官體驗，激發了幼兒對科技的好奇心與探索熱情，鼓勵其主動提問、分享感受，培養對科學現象的觀察與表達能力；在安全引導下，幼兒參與模擬操作，鍛煉手眼協調能力與專注力，初步感知科技操作的樂趣，萌發“我能參與創造”的自信與成就感。

“趣”樂學——三峽職業學院

第二站家庭小隊和孩子們來到了三峽職業學院，直接與“瘋狂動物城”中的主角們來一場近距離的情景互動。幼兒們變身探秘家，在紅色VR館體驗觀看VR影片，感受模擬世界與現實的不同；在農林科技學院學習植物的生長過程、學習標本的制作方法；在動物科技學院觀摩養殖模型，聆聽了解生豬養殖技術與相關知識。活動的開展，得到了家長們的熱烈反響，紛紛表示此次活動是在自選、自主的環境下給予幼兒的情景化的支持。

“趣”守護——北山水陸消防救援站

在北山水陸消防救援站，孩子們化身“護航消防員”，穿上救生衣，在教官的帶領下踏上了這艘第一次對外開放的神秘消防救援船。消防教官們帶領大家參觀了救援船的構造、認識了各種落水求生工具、江上救援器械、各類防護服的功能及穿戴方法；現場為大家還原了江上救援演示，由教官扮演落水者，讓家長和孩子們真實地感受到萬州區水上救援的力量，也展示了消防教官勇敢、堅強的精神品質。此外，還開展了防溺水小課堂以及防溺水知識競答，教官們為孩子們準備了定制小貼紙作為獎勵，激勵寶貝加強自我保護意識。本次活動是深刻踐行了真實社會場景與豐富的實踐體驗。

“趣”探索——紅光消防救援站

在消防救援站，孩子們近距離感受消防員的日常工作。孩子們探秘了百寶箱、認識各種消防服裝和器械、了解了消防車的種類、消防器材的用途以及火災預防的重要性；幼兒們還通過沉浸式觀看消防員徒手攀爬墻壁、體驗試穿消防員的裝備，真正體驗了一把"小小消防員”，加深了消防職業的責任感和榮譽感。幼兒們為了表達對消防叔叔的感謝，精心為叔叔們準備了“愛的禮物”（一封信、一幅畫、一個平安符.......），贈送給消防員叔叔。在此次活動中，我們不斷追隨孩子的腳步，從了解消防——參觀消防隊，充分利用周邊資源，不斷推動課程的發展。

“在“趣”體驗-——百安賓館

孩子們變身“職業小達人”，跟隨講解員了解了賓館服務與發展歷程，觀看禮儀表演，學習西餐禮儀，還在廚師指導下親手制作了三明治。看著他們認真擺盤、整理房間的樣子，真是既暖心又感動！孩子們在實踐中學會了責任與擔當，也體會到每一份工作的不易。這樣的成長瞬間，值得被永遠珍藏！這種體驗活動培養了孩子們的生活技能與文明禮儀，讓他們在實踐中感受到了生活的美好。

“趣”互助——萬州區特教中心

這是一場充滿溫情與感動的“愛的旅行”。在特教中心，哥哥姐姐們早早等待在校門口，用手語“歡迎”弟弟妹妹們的到來。活動中，特教老師們帶領大家參觀了特教文化環境，講述特教故事；特教學生為大家展示了早操與才藝表演；孩子們與特教哥哥姐姐結對互動，在各個體驗館中，體驗手語、旱地冰壺、陶藝、香囊、架子鼓等項目，深刻感受特教哥哥姐姐的陽光、努力、善良與才華，在半天的深度互動中，孩子們不僅與哥哥姐姐們建立了深厚的友誼，更學會尊重與關愛他人，傳遞溫暖與善意。

“趣”交友——紅光警犬訓練基地

孩子們傾聽警員講述警犬英雄故事，參觀基地文化，觀看警犬障礙表演與模擬“戰場”行動，孩子觀摩體驗“警犬本領大”，如翻越障礙、搜尋毒品等日常訓練等。同時，活動中孩子們化身“萌汪訓導員”，體驗小小訓犬師，和警犬進行指令互動，滿足了孩子們對“警汪”的一切幻想，在場的“警寶”們直呼過癮。文明養犬小講堂也讓孩子們樹立正確的養寵觀念，與警犬的親密接觸則增進了他們對動物的喜愛與保護意識。

“趣”感受——萬州區氣象局

在萬州區氣象局，孩子們在503氣象臺聆聽“氣象微講堂”，了解氣象知識；參觀氣象設備，了解人工影響天氣火箭發射架和便攜式自動氣象站相關知識，參觀氣象服務中心與影視制作中心，嘗試播報天氣，親子制作風向標并進行測風實驗......激發了孩子們對氣象科學的興趣，培養了科學探索精神。

游學結束后，幼兒園、家庭與孩子共同對活動進行了總結與分享。孩子們通過繪畫的方式在日記本上記錄下游學的感受與收獲，用童真的筆觸描繪出難忘的瞬間。班級教師密切關注孩子們的身心狀態，與他們深入交流游學感受，同時整理活動照片，在班級釘釘群與家長分享，共同回憶美好時光。家庭小隊積極在班級釘釘群互動，分享各自的感受與體會。家長們利用睡前時光與孩子交談游學收獲，進一步鞏固活動成果，增進親子關系。

本次六一“家庭小隊·八大場景交互”項目游學活動，正是對學前教育法精神的生動實踐。帶領孩子走出校園，走進職業體驗、慈善公益、科技探索等實踐基地，不僅契合法律中“寓教于樂、實踐育人”的要求，更通過沉浸式體驗實現多維教育目標：在職業體驗中，孩子們通過角色扮演建立社會認知，萌發初步的職業興趣；投身慈善公益活動，有助于培養同理心與責任感，落實法律倡導的品德教育；而科技探索環節則以趣味互動激發科學好奇心，鍛煉觀察力與思維能力，助力認知發展