請(qǐng)關(guān)注我們，一起探尋適合兒童的教育！

導(dǎo)讀

未來人工智能社會(huì)是不斷充滿未知的世界，當(dāng)前教育最需要的是培養(yǎng)兒童應(yīng)對(duì)未知世界的能力。為幫家長(zhǎng)(準(zhǔn)家長(zhǎng))們找到合適的養(yǎng)育方式，讓孩子具備面對(duì)未來社會(huì)的能力，后天研習(xí)院將定期開展面向未來教育的共研沙龍。

您是否也經(jīng)歷過這樣的無奈：餐桌上，孩子低頭刷著短視頻，碗里的飯?jiān)缫褯鐾福?/p>

深夜醒來，發(fā)現(xiàn)被窩里還亮著微光，傳來游戲戰(zhàn)斗的音效；

想和孩子聊聊學(xué)校生活，卻總被一句“等我打完這局”擋在千里之外……

其實(shí)，手機(jī)本身并不是“敵人”，它更像一面鏡子，照見了我們和孩子之間那些沒說出口的牽掛、沒被理解的孤獨(dú)。

作為老師和家長(zhǎng)，我們不需要打贏一場(chǎng)沒收手機(jī)的戰(zhàn)爭(zhēng)，而是要攜手搭建一座通向孩子心靈的橋。

夢(mèng)創(chuàng)公益依托十八年教育創(chuàng)新探索實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，

在風(fēng)景超逸的岳麓山下

和交通便利的湘域中央，

定期舉辦面向未來教育的共研成長(zhǎng)營(yíng)

及教育主題線下觀影活動(dòng)。

往期家長(zhǎng)成長(zhǎng)營(yíng)及線下觀影場(chǎng)景

本期活動(dòng)時(shí)間

2025年6月7日（周六）

上午場(chǎng) 09:00—11:30

下午場(chǎng) 14:00—16:30

主題

上午場(chǎng)如何化解孩子對(duì)手機(jī)的癡迷成癮

下午場(chǎng)如何消解霸凌現(xiàn)象（從幼兒園到高中）

地點(diǎn)

長(zhǎng)沙市芙蓉區(qū)五一大道235號(hào)湘域中央

2棟1509室

交通指引：

地鐵2號(hào)線袁家?guī)X站1號(hào)口

活動(dòng)背景

喬納森·海特（Jonathan Haidt）在《焦慮的一代：童年重塑如何導(dǎo)致心理疾病的流行》書中通過一個(gè)引人深思的比喻揭示了智能手機(jī)和社交媒體對(duì)當(dāng)代青少年的深遠(yuǎn)影響。

海特指出，從2010年代初期開始，智能手機(jī)和社交媒體迅速成為兒童成長(zhǎng)中的核心，傳統(tǒng)的游戲和現(xiàn)實(shí)互動(dòng)的童年被手機(jī)替代了。海特認(rèn)為，這種“以手機(jī)為基礎(chǔ)的童年”，對(duì)青少年的身心健康產(chǎn)生了深刻且不可逆的影響。

特別是對(duì)于青春期的女孩，社交媒體對(duì)外貌的比較、網(wǎng)絡(luò)欺凌和完美主義的壓力使得抑郁和焦慮的發(fā)生率急劇上升。海特在書中提到，2010年至2021年間，12到17歲女孩的抑郁癥診斷率增加了188%。他講述了一個(gè)13歲女孩的故事，這個(gè)女孩在TikTok上看到了一位完美無瑕的同齡人，開始反復(fù)與自己比較，陷入了深深的自我懷疑和情緒崩潰。這種情況就像在火星上的低重力環(huán)境中長(zhǎng)大一樣，孩子們的心理發(fā)展變得畸形而脆弱。

同時(shí)，自2010年以來，青春期男孩的抑郁、焦慮和自殺率也在不斷上升。海特指出，這種狀況主要源于男孩與現(xiàn)實(shí)世界的脫節(jié)。在社交媒體出現(xiàn)之前，男孩們就已顯現(xiàn)出缺乏目標(biāo)、無助和迷茫的趨勢(shì)，而數(shù)字媒體和網(wǎng)絡(luò)游戲的迅速普及，為他們提供了更多逃避現(xiàn)實(shí)的途徑，使得這種趨勢(shì)進(jìn)一步加劇。

活動(dòng)詳情

【活動(dòng)內(nèi)容】

共同探討兒童教育中遇到的各種困惑，一起探尋如何面對(duì)復(fù)雜的現(xiàn)實(shí)、難測(cè)的未來而盡可能達(dá)成理想的教育效果。本次沙龍分為兩場(chǎng)——

上午場(chǎng)：探討如何化解孩子對(duì)手機(jī)（以及其他電子產(chǎn)品）的癡迷成癮。無論孩子處于即將成癮還是癮已嚴(yán)重的階段，抑或教育者希望提前預(yù)防，都可以一起分析。

下午場(chǎng)：探討如何消解霸凌現(xiàn)象（包含從幼兒時(shí)期到青少年時(shí)期）。只要這種現(xiàn)象發(fā)生，無論孩子處于霸凌的哪一邊（施霸者、被凌者、旁觀者），教育者都需要同等重視這個(gè)問題對(duì)孩子成長(zhǎng)產(chǎn)生的影響。

【活動(dòng)對(duì)象】

一切對(duì)兒童教育創(chuàng)新有興趣的家長(zhǎng)及準(zhǔn)家長(zhǎng)們（已育、未育的教師都包括在內(nèi)）。

【活動(dòng)地點(diǎn)】

長(zhǎng)沙市芙蓉區(qū)五一大道235號(hào)湘域中央2棟1509室

【活動(dòng)時(shí)間】

2025年6月7日（周六）

上午場(chǎng) 09:00—11:30

下午場(chǎng) 14:00—16:30

【活動(dòng)人數(shù)】

每場(chǎng)活動(dòng)不超過15人（限成人參加）。

【活動(dòng)費(fèi)用】

【報(bào)名及報(bào)到】

即日起至2025年6月6日 22：00（報(bào)滿即止）

報(bào)到地點(diǎn)：長(zhǎng)沙市芙蓉區(qū)五一大道235號(hào)湘域中央2棟1509室

咨詢電話：0731-84468455

聯(lián)系人：李老師

長(zhǎng)沙夢(mèng)創(chuàng)公益文化發(fā)展中心

2025年6月1日

關(guān)于后天研習(xí)院

【后天研習(xí)院】是由夢(mèng)創(chuàng)公益（長(zhǎng)沙夢(mèng)創(chuàng)公益文化發(fā)展中心），在機(jī)構(gòu)長(zhǎng)期實(shí)施的“鄉(xiāng)村支教行動(dòng)”項(xiàng)目基礎(chǔ)上，專門設(shè)立的教育創(chuàng)新課題研究和教育創(chuàng)新人才培養(yǎng)基地。

定位：探尋適合兒童的教育（創(chuàng)造力培養(yǎng)與歸屬感建立）。

另外，為了發(fā)揮場(chǎng)地及機(jī)構(gòu)資源優(yōu)勢(shì)讓更多青少年兒童受益，我們還將兼顧對(duì)外開展以下活動(dòng)：

1）、定期開展以兒童食物教育、營(yíng)地教育、創(chuàng)意手工等方式進(jìn)行的教育創(chuàng)新課題探索。

2）、定期邀請(qǐng)國(guó)內(nèi)外兒童教育專家到場(chǎng)，開展面向中小學(xué)家長(zhǎng)進(jìn)行的專題講座（同步網(wǎng)絡(luò)直播）。

3）、其他適合兒童成長(zhǎng)的教育公益項(xiàng)目......

地址：長(zhǎng)沙市岳麓區(qū)西二環(huán)桃花村石嶺坳組

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自·主·學(xué)·習(xí)·空·間

"后天研習(xí)院擁有多個(gè)自主學(xué)習(xí)空間，為入駐學(xué)員在活動(dòng)之余創(chuàng)造各種學(xué)習(xí)及交流環(huán)境”

兒童的未來在教育

未來是一個(gè)需要?jiǎng)?chuàng)造力的時(shí)代

有沒有一種教育能讓孩子

不被各種試卷扼殺掉應(yīng)有的創(chuàng)造力？

有沒有一種教育能讓孩子

在老師陪伴下建立屬于自己文化的歸屬？

有沒有一種教育能讓老師

與孩子一起適應(yīng)未來社會(huì)發(fā)展的需要？

尋找有緣家庭，一起探尋適合兒童的教育