請關注我們，一起探尋適合兒童的教育！

導讀

未來人工智能社會是不斷充滿未知的世界，當前教育最需要的是培養兒童應對未知世界的能力。為幫家長(準家長)們找到合適的養育方式，讓孩子具備面對未來社會的能力，后天研習院將定期開展面向未來教育的共研沙龍。

您是否也經歷過這樣的無奈：餐桌上，孩子低頭刷著短視頻，碗里的飯早已涼透；

深夜醒來，發現被窩里還亮著微光，傳來游戲戰斗的音效；

想和孩子聊聊學校生活，卻總被一句“等我打完這局”擋在千里之外……

其實，手機本身并不是“敵人”，它更像一面鏡子，照見了我們和孩子之間那些沒說出口的牽掛、沒被理解的孤獨。

作為老師和家長，我們不需要打贏一場沒收手機的戰爭，而是要攜手搭建一座通向孩子心靈的橋。

夢創公益依托十八年教育創新探索實踐經驗，

在風景超逸的岳麓山下

和交通便利的湘域中央，

定期舉辦面向未來教育的共研成長營

及教育主題線下觀影活動。

往期家長成長營及線下觀影場景

本期活動時間

2025年6月7日（周六）

上午場 09:00—11:30

下午場 14:00—16:30

主題

上午場如何化解孩子對手機的癡迷成癮

下午場如何消解霸凌現象（從幼兒園到高中）

地點

長沙市芙蓉區五一大道235號湘域中央

2棟1509室

交通指引：

地鐵2號線袁家嶺站1號口

活動背景

喬納森·海特（Jonathan Haidt）在《焦慮的一代：童年重塑如何導致心理疾病的流行》書中通過一個引人深思的比喻揭示了智能手機和社交媒體對當代青少年的深遠影響。

海特指出，從2010年代初期開始，智能手機和社交媒體迅速成為兒童成長中的核心，傳統的游戲和現實互動的童年被手機替代了。海特認為，這種“以手機為基礎的童年”，對青少年的身心健康產生了深刻且不可逆的影響。

特別是對于青春期的女孩，社交媒體對外貌的比較、網絡欺凌和完美主義的壓力使得抑郁和焦慮的發生率急劇上升。海特在書中提到，2010年至2021年間，12到17歲女孩的抑郁癥診斷率增加了188%。他講述了一個13歲女孩的故事，這個女孩在TikTok上看到了一位完美無瑕的同齡人，開始反復與自己比較，陷入了深深的自我懷疑和情緒崩潰。這種情況就像在火星上的低重力環境中長大一樣，孩子們的心理發展變得畸形而脆弱。

同時，自2010年以來，青春期男孩的抑郁、焦慮和自殺率也在不斷上升。海特指出，這種狀況主要源于男孩與現實世界的脫節。在社交媒體出現之前，男孩們就已顯現出缺乏目標、無助和迷茫的趨勢，而數字媒體和網絡游戲的迅速普及，為他們提供了更多逃避現實的途徑，使得這種趨勢進一步加劇。

活動詳情

【活動內容】

共同探討兒童教育中遇到的各種困惑，一起探尋如何面對復雜的現實、難測的未來而盡可能達成理想的教育效果。本次沙龍分為兩場——

上午場：探討如何化解孩子對手機（以及其他電子產品）的癡迷成癮。無論孩子處于即將成癮還是癮已嚴重的階段，抑或教育者希望提前預防，都可以一起分析。

下午場：探討如何消解霸凌現象（包含從幼兒時期到青少年時期）。只要這種現象發生，無論孩子處于霸凌的哪一邊（施霸者、被凌者、旁觀者），教育者都需要同等重視這個問題對孩子成長產生的影響。

【活動對象】

一切對兒童教育創新有興趣的家長及準家長們（已育、未育的教師都包括在內）。

【活動地點】

長沙市芙蓉區五一大道235號湘域中央2棟1509室

【活動時間】

2025年6月7日（周六）

上午場 09:00—11:30

下午場 14:00—16:30

【活動人數】

每場活動不超過15人（限成人參加）。

【活動費用】

【報名及報到】

即日起至2025年6月6日 22：00（報滿即止）

報到地點：長沙市芙蓉區五一大道235號湘域中央2棟1509室

咨詢電話：0731-84468455

聯系人：李老師

長沙夢創公益文化發展中心

2025年6月1日

關于后天研習院

【后天研習院】是由夢創公益（長沙夢創公益文化發展中心），在機構長期實施的“鄉村支教行動”項目基礎上，專門設立的教育創新課題研究和教育創新人才培養基地。

定位：探尋適合兒童的教育（創造力培養與歸屬感建立）。

另外，為了發揮場地及機構資源優勢讓更多青少年兒童受益，我們還將兼顧對外開展以下活動：

1）、定期開展以兒童食物教育、營地教育、創意手工等方式進行的教育創新課題探索。

2）、定期邀請國內外兒童教育專家到場，開展面向中小學家長進行的專題講座（同步網絡直播）。

3）、其他適合兒童成長的教育公益項目......

地址：長沙市岳麓區西二環桃花村石嶺坳組

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"后天研習院擁有多個自主學習空間，為入駐學員在活動之余創造各種學習及交流環境”

兒童的未來在教育

未來是一個需要創造力的時代

有沒有一種教育能讓孩子

不被各種試卷扼殺掉應有的創造力？

有沒有一種教育能讓孩子

在老師陪伴下建立屬于自己文化的歸屬？

有沒有一種教育能讓老師

與孩子一起適應未來社會發展的需要？

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