高考還沒開考，湖南高考考點的“對聯battle”已經火熱開賽啦！校門口一幅幅高考對聯，既帶著湖湘文化的韻味，又像是為考生們量身定制的“超燃加油包”，每一句都滿含巧思與祝福。快來一起解鎖這些“爆款對聯”，感受撲面而來的活力與期許吧！

長沙市一中

清水潺潺靜待新蛙歌雅頌，

赤心灼灼長懷正氣領風騷。

撰聯：姚友勇（語文高級教師）

【解聯】

長沙市一中的辦學思想總結起來就是一個字——“正”，其內涵是踏踏實實辦學，安安靜靜育人。“雅頌”指盛世之樂。“新蛙”句暗引少年毛澤東《詠蛙》詩典。

上聯“清水潺潺”喻教育須耐心，久久為功，期待學子如鳴蛙揮斥方遒；下聯“赤心”映照湖湘血脈，“風騷”勾連屈賈文脈，言學子有雄心，秉仁者正氣，“數風流人物還看今朝”。全聯扣“清水塘”紅色地緣文化，據毛澤東求學一中史實，境由此生，典由此發，情由此抒。

湖南師范大學附屬中學

筆落通民物

花開紀歲時

撰聯：歐陽薦楓（湖南師大附中語文教師）

【解聯】

上聯“筆落通民物”立意高遠：“民物”既指百姓萬物，亦涵民情世態。此聯寄語考生高考答題當心懷家國，扎根時代現場，超越個人得失，以筆聯通社稷蒼生。下聯“花開紀歲時”意蘊深長：“歲時”點明高考時令與學子成人季；“花開”雙重隱喻，既象征青春活力與盛世氣象，也喻指情感升華與適時應變。

全聯以自然與人文互文，構建深意：“筆落通民物”化知識為擔當，“花開紀歲時”寓時光育希望。考場即景與時代精神交融，十言之間直指教育核心——立德樹人當如花開，根植沃土而映照四時。筆鋒所至，連著百姓民生；花期所至，刻錄生命春秋。在湖南師大附中考點，此聯既是給考生的精神砥礪，以筆鋒丈量家國，以青春輝映時代；更是對百年學府“為國育才”初心的深沉回響：如湘江潮涌，滋養棟梁破土，歲歲花開華夏。

解讀：黃 波（中國楹聯學會對聯文化研究院研究員、長沙市楹聯家協會副主席）

長沙麓山國際實驗學校

各傾陸海

輕過萬山

撰聯：鐘武偉

【解聯】

這副高考集聯通過中小學語文課本的跨時空對話，重現唐朝王勃的少年才情和李白的浪漫氣質，構建起“考場即景”與“人生遠眺”的雙重維度，點明高考既是知識檢驗，更是人生重要節點的深刻寓意。

上聯借用高中課文《滕王閣序》中“各傾陸海”的文人雅集場景，盛贊高考學子在考場揮毫潑墨，才情橫溢。下聯重現小學語文課本中的李白詩歌意象“輕舟已過萬重山”，這既是對學子們十余年求學路的深情回望，亦是對他們高考、乃至未來人生之路的美好祝福。“陸海”本為西晉文學家陸機的外號，“陸”在古漢語中通“六”，與下聯“萬山”的“萬”巧妙形成借對。

上下聯中的“陸”與“山”連讀與“麓山”同音，呼應考點學校“麓山國際實驗學校”，足見對聯之巧趣與構思之匠心。

湖南師大附中梅溪湖中學

千年星斗煥文章，桃嶺春深，楚澤龍吟開玉卷

萬里云氣礪鋒芒，梅溪月朗，湘帆鵬舉振金聲

撰聯：李行（高一語文教師）

【解聯】

本聯以星斗（岳麓山）—桃嶺—楚澤—梅溪—湘帆構成長沙山水全景圖，從屈賈辭賦、杜甫詩帆，到馬王堆玉卷、曾侯乙金聲，形成五千年文明鏈，以“春深”喻育人沃土，“礪鋒芒”指學業精進，“開玉卷/振金聲”祝高考奪魁，終以“鵬舉”托舉家國情懷！不僅將地理符號轉化為文化基因，更使學子在星月江湖的宏大敘事中，既見腳下水土，更懷天穹之志，始立足長沙，終心懷天下！

長沙鐵路第一中學

逸興遄飛，長程新發軔

錦章迭出，鐵筆正生花

撰聯：鐘武偉

【解聯】

“逸興遄飛”指超逸豪放的意興勃發飛揚，出自王勃《滕王閣序》（高中語文教材課文）：“遙襟俯暢，逸興遄飛。”“錦章”意指優美詩文，見宋代陳亮《及第謝恩和御賜詩韻》：“云漢昭回倬錦章，爛然衣被九天光”。“鐵筆正生花”化用成語“妙筆生花”，形容文思敏捷，筆力剛健。

長沙博納二附中

智周于博，湘水燃犀開玉鑒

德馨以納，麓山振鐸應金聲

撰聯：劉敏

【解聯】

此聯以校名“博納”為核，智德并重，更以“麓山湘水為經緯，天地氣運作洪爐”，鑄就高考壯闊圖景。

上聯“智周于博”喻學子廣求智慧，下聯“德馨以納”倡胸懷包容修德。其精妙在于山水互文與典故意象的深層呼應：“智”承湘水之靈，湘水自古滋養屈賈文思，暗喻學子智慧如水靈動深邃（智對湘水）；“納”融麓山之魂，化用《尚書》“納于大麓”典故，喻示學子如舜帝于山岳間涵養堅毅格局，承續岳麓書院“藏之名山”的學術厚重（納對麓山）。

天地人和，共啟成功之門。地利顯化：麓山振鐸（鈴聲），是千年文脈的回響；湘水燃犀（明察），是考場公正的鏡鑒。山水賦予學子山魂（德厚如岳）水魄（智澈若江）。天時匯聚：高考鈴聲應和國選之機（天時），湘水玉鑒映照時代明光。學子得“納于大麓”之沉淀，借“燃犀”之洞見，終將“振鐸應金聲”——在山魂水魄與盛世天時的共鑄中，走向金榜題名和大木柱天的輝煌。

解讀：劉秋泉

岳陽市第一中學

十二年飲露餐英，萬卷藏胸，大道如天，直上蟾宮攀桂子

八千里乘風破浪，三才在案，青云賦志，輕搖彩筆冠神州

撰聯：易石秋

【解聯】

本聯除堅守本人關于高考聯的“三氣（喜氣，豪氣，文氣)”理念，大力營造節日氛圍，抒發胸中浩氣之外，特別注重展示學校的文化底色，強化學生的人文精神，特化用屈原“朝飲木蘭之墜露兮，夕餐秋菊之落英”、杜甫的“讀書破萬卷，下筆如有神”、李白的“大道如青天”、古“蟾宮折桂”、岳飛的“八千里路云和月”、《周易》的“天地人三才”、《滕王閣序》的“青云之志”、郭璞的“五色筆”等典故，讓對聯在營造考試氣氛的同時，也鍛造一種人文情懷。

岳陽市第十五中學

碧水一池，丹桂兩行，學樓三棟，步步登高尋勝境

良師百位，青衿千眾，習案萬張，年年致遠躍龍門

撰聯：孫檢保

【解聯】

此聯展現岳陽市十五中的獨特校園風貌與師生風采，表達對高考學子的美好期許。上聯借十五中校園獨特風景“碧水”“丹桂”“學樓”寓情于景；用“一二三”對“百千萬”層層遞進，“步步登高”既契合學校地勢，也寓指學子在學業路上不斷進步，追尋知識勝境。下聯聚焦校園中的人，“良師”“青衿”描繪師生群體，“習案萬張”體現濃厚的學習氛圍，“年年致遠躍龍門”表達對學生高考成功、實現遠大理想的祝愿。

全媒體記者 楊斯涵

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