為精準(zhǔn)把脈學(xué)校發(fā)展，推動區(qū)域教育均衡共進，近日，萬源市李佳明名校長工作室全體成員在聯(lián)系指導(dǎo)專家的帶領(lǐng)下，走進向前小學(xué)、玉帶學(xué)校、柳黃小學(xué)開展以 “深入基層學(xué)校 共探發(fā)展之路”為主題的線下集中視導(dǎo)活動，在交流互鑒中繪制教育發(fā)展新圖景。

實地調(diào)研：多維問診開良方

視導(dǎo)小組以 “望聞問切” 之法深入校園肌理：在向前小學(xué)，聆聽辦學(xué)管理匯報、觀摩社團展演與“六一”文藝演出，于童真童趣中感知育人溫度；在玉帶學(xué)校，漫步校園文化景觀，對話管理團隊，解碼特色辦學(xué)路徑；在柳黃小學(xué)，走進課堂聽評教學(xué)，與教師座談交流，聚焦課程建設(shè)與常規(guī)管理難點。

向前小學(xué)

玉帶學(xué)校

柳黃小學(xué)

精準(zhǔn)施策：靶向發(fā)力破難題

研修中，工作室針對各校共性問題提出發(fā)展策略：針對校園文化凝練不足，建議深挖地域特色，打造 “一校一品” 文化標(biāo)識；針對教學(xué)評價單一化，倡導(dǎo)構(gòu)建 “過程性+多元化” 評價體系，激發(fā)師生成長動能；針對鄉(xiāng)村學(xué)校師資流動問題，提出建立 “跨校結(jié)對幫扶” 機制，推動優(yōu)質(zhì)資源下沉。同時，要求各校以此次視導(dǎo)為契機，完善發(fā)展規(guī)劃，形成 “問題清單-整改臺賬-成效追蹤” 閉環(huán)管理。

共研共進：同頻共振謀新篇

活動尾聲的交流總結(jié)會上，工作室領(lǐng)銜人表示：“視導(dǎo)不是終點，而是協(xié)同發(fā)展的新起點。”后續(xù)工作室將多到基層學(xué)校調(diào)研，收集更多經(jīng)驗和數(shù)據(jù)，為萬源教育決策提供參考。參與成員紛紛表示，此次視導(dǎo)如“春風(fēng)化雨”，既明晰了辦學(xué)方向，更凝聚了“辦好家門口學(xué)校”的共識。

從晨光熹微到暮色四合，為期兩天的視導(dǎo)足跡串聯(lián)起基層教育的真實圖景。李佳明名校長工作室以 “問診者” 的專業(yè)、“服務(wù)者” 的情懷，在巴山深處架起教育共研的橋梁，讓優(yōu)質(zhì)教育的種子在每一所校園落地生根，靜待花開。

來源：萬源教育