有家長說：自閉癥游戲干預就是“玩”。

對此，臺灣特教專家陳鴻偉老師一定第一個不同意！

陳老師被評價為：“能夠把艱澀難懂的知識用很通俗的方式表達，那么他一定是理論功底很扎實的人。“

老秦被陳老師的幽默逗笑

同時，作為PCI開創者、茄子游戲創始人，他卻是一個“不達目的不罷休”的人，他認為，游戲干預，一定要有“目標”。

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下面來看看陳鴻偉老師是怎么說的。

很多人對PCI的理解就是玩，帶著孩子玩各種游戲，孩子高興了就行。

我恰恰是最不同意游戲干預就只是快樂就好的人。

游戲并不是瞎玩，而是帶著目的的玩。每一個游戲看似隨意，實際上都是通過“精心設計”的。

在玩游戲之前，我們要先了解孩子需要提升哪些能力，興趣點所在，愛好是什么，喜歡吃什么......

了解了這些才能設計好每節課玩什么。

這是一整套系統化的、科學的干預體系，游戲干預并沒有想象的那么簡單。

即使是我們所接觸的有嚴重社交障礙的孤獨癥人群，也是需要運用游戲來打動他們。

因為游戲是孩子的天性，更是0-6歲兒童學習的主要途徑：在各式各樣的探索與游戲之中，兒童去掌握怎么與外界互動、模仿以及合作。

不過，我們追逐，搖晃，做鬼臉，做了那么多的游戲，主要的目的不是賣游戲的 ，更不是數饅頭的，我跟孩子做了多少游戲，這根本不值得拿來邀功炫耀。

游戲只是盤子，它是載體，每一次的游戲，每一次的互動都應該被計較，用來確認這個孩子離上學更進一步。

我要提醒大家，不要光顧著玩游戲。

游戲是手段，在游戲中提升孩子的各種能力才是最終目標。

比如，我們很愉快地玩了10分鐘的吹泡泡。

在這個過程中：

是我們催促著孩子來玩？ 還是孩子追著我們要求的？ 是孩子跟我們爭搶著要玩具？ 還是孩子可以跟我們練習用發聲來換玩具？......

再比如，我約了一個朋友出去打邊爐，半路看到燒烤很有意思，你或許會跟朋友堅持：“說好的打邊爐不能變”，亦或者“咱們試試這個燒烤也不錯?！?/p>

游戲或者社交的本質就是彈性，不要只教游戲，更不要期待孩子只是聽話。不要拿老師學生那一套，做出你權威的表現，如果你都沒有擁有過他的心，你怎么知道他的心中有沒有你。

游戲是輕松的愉悅的，但干預本身是系統的、且科學的，兩者應該在舞臺上平衡好，又不因為任一方的光芒而迷失了另一邊。

這不是一件容易的事，所以需要我們不斷謹慎的思考，停下腳步來反復檢驗，這是我們要強調科學的基本素養，也將會是我們一直要捍衛的企業理念。

本周五晚8：30，陳鴻偉老師就來用淺顯易懂、風趣幽默的語言， 教大家如何用PCI來更好地用游戲來達成自己的目的：支持孩子的語言社交。

大家也可以在直播間提問，陳老師將為大家解答。

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