如今，人們追求個性化體驗，無論是教育還是用車。李書福董事長在高考來臨之際為考生送上祝福，傳遞因材施教的理念。他創業中不斷創新突破，在教育上倡導因材施教，培養多元人才。他對領克 900青睞有加，這款車會不會像他的教育理念一樣，為用戶帶來與眾不同、貼合自身需求的個性化駕乘感受？

李書福的創業之路堪稱傳奇。從19歲以120元起步，到涉足照相攤、電冰箱、摩托車，再到最終在汽車行業書寫輝煌，他的每一步都充滿了挑戰與突破。1997年，面對汽車制造業的種種質疑，他毅然決然地進軍這一領域，以“請國家允許民營企業嘗試”的魄力，開啟了吉利汽車的征程。從收購沃爾沃到入股戴姆勒，李書福用資本運作打破了國際巨頭的壟斷，使吉利成為首個進入世界500強的中國民營車企。他的成功，不僅在于商業上的敏銳洞察和果斷決策，更在于他對人才培養的深刻認識。

在李書福看來，教育是產業創新的根基。1997年吉利進入汽車行業時，技能型工人和基層技術骨干的匱乏，嚴重制約了企業的發展。為此，他創辦了浙江經濟管理專修學校，開啟了產教融合的探索之路。歷經近三十年的發展，吉利在教育領域的投入已累計超過百億，構建起了涵蓋中高職、本科及研究生教育的完整體系。其獨特的“左廠右校”模式，將產業基地與院校建設同步推進，為學生提供了300余種職業崗位的實踐機會。這種“學中做、做中學”的培養方式，為吉利輸送了80%進入汽車行業的20余萬人才，真正實現了教育與產業的深度融合。

李書福對教育的思考并未止步于職業教育。他敏銳地察覺到當前中學教育存在模式同質化、評價體系單一等問題，提出了推進因材施教、為學生提供多樣化教育路徑的建議。他倡導利用AI和數字化技術構建“學業+實踐+特長+品德”的綜合評價體系，開發智能教育平臺助力個性化學習。這種前瞻性的教育理念，與吉利在汽車產業追求創新、突破傳統的精神一脈相承。

當李書福將教育領域的創新理念延伸至汽車產品研發時，領克900應運而生。這款基于SPA Evo大型電混架構打造的旗艦SUV，以“空間平權”為核心設計理念，重新定義了旗艦SUV的價值維度。其2+2+2六座布局，二排座椅550mm超長滑軌調節，以及三排座椅的加熱與按摩功能，實現了全員舒適體驗，滿足了家庭出行的多樣化需求。智能座艙方面，30英寸6K一體式天際屏與星睿大模型的深度融合，通過多模態交互構建了移動的智能生活空間，為用戶帶來了前所未有的科技體驗。

在安全領域，領克900傳承了SPA架構的“五星安全”基因，并進行了多項技術創新。其獨有的安全配置和電池安全標準，不僅引領了新國標，還通過了雙百連環碰撞的超標準挑戰，為用戶提供了全方位的安全保障。這些創新技術的應用，不僅體現了吉利汽車在技術研發上的實力，更彰顯了李書福對產品質量和用戶安全的極致追求。

李書福曾說：“汽車不僅是交通工具，更是移動的生活方式。”領克900的誕生，正是這一理念的生動體現。它不僅在性能上實現了突破，更在智能科技、空間設計等方面進行了創新，為用戶帶來了更加舒適、便捷、安全的出行體驗。這種將豪華體驗與實用功能完美融合的設計理念，與李書福在教育領域所追求的因材施教、個性化學習不謀而合。

從創業到教育，再到產品創新，李書福始終保持著敏銳的洞察力和堅定的創新精神。他用自己的行動詮釋了什么是真正的企業家精神——不僅要在商業上取得成功，更要為社會的發展貢獻自己的力量。領克900作為這一精神的具象化體現，不僅是一款優秀的汽車產品，更是中國制造業轉型升級的一個生動注腳。在未來的道路上，我們有理由相信，吉利汽車將在李書福的帶領下，繼續書寫屬于自己的輝煌篇章。