在傳統文化復興的時代浪潮中，戲曲藝術作為中華文明的璀璨明珠，正以創新姿態走進校園。2025年 5月 26日上午9 時，合肥市六安路小學中鐵國際城校區閱讀館內琴韻悠揚、掌聲此起彼伏，一場由《小學戲曲課堂教學資源建設的策略研究》課題組精心策劃的黃梅戲專題講座在此拉開帷幕，為初夏的校園注入濃郁的文化芬芳。

一、名家領航：解碼黃梅戲的藝術密碼

本次活動特邀國家級非物質文化遺產黃梅戲的資深踐行者—— 徐高生教授擔綱主講。這位八旬的藝壇耆宿，自1958 年從安徽省藝校畢業后，便與黃梅戲結下不解之緣。從為嚴鳳英、王少舫等藝術大師執弦伴奏，到上海音樂學院作曲系深造后專職作曲，其六十余載藝術生涯橫跨演奏、創作雙領域，堪稱黃梅戲發展的"活字典"。

講座伊始，徐教授以時間為軸，勾勒出黃梅戲從湖北黃梅采茶調起源，經皖鄂贛三省民間藝術融合，最終成為"中國五大戲曲劇種"的發展脈絡。他特別強調，黃梅戲的聲腔體系猶如一棵參天大樹—— 花腔類如同枝葉扶疏，涵蓋《打豬草》《觀燈》等40 余種充滿生活氣息的小調，旋律明快活潑，極富民間歌舞特質；主調類則似主干挺拔，以彩腔、平調、正調為核心，構建起敘事性強、板式豐富的腔體結構。為直觀展現聲腔差異，徐教授現場播放，嚴鳳英、吳瓊鄧名家唱段，現場欣賞《天仙配》中"夫妻雙雙把家還"的平調唱腔與《打豬草》"郎對花姐對花"的花腔唱段，細膩的音色變化讓教師們直觀感受不同聲腔的情感表達。

二、創新教法：構建兒童戲曲教育新范式

針對小學戲曲教學的特殊性，徐教授創新性地將戲曲元素轉化為適合兒童認知的教學形式。徐教授特別強調教學資源開發的"三維融合"原則：在內容維度，需精選《天仙配》《牛郎織女》等蘊含德育元素的經典劇目；在形式維度，可運用動畫短片解析戲曲臉譜、通過VR 技術模擬舞臺場景；在評價維度，建議采用"課堂表現+ 角色扮演+ 文化問答"的多元評價體系。這些理念為課題組正在推進的《小學戲曲課堂教學資源庫》建設提供了實踐路徑。

三、課題賦能：打通傳統與現代的教育通道

作為合肥市規劃課題，《小學戲曲課堂教學資源建設的策略研究》自啟動以來，始終致力于破解"戲曲教學資源碎片化""課程實施缺乏系統性"等現實難題。本次講座后，課題組主持人李潔表示，將重點推進三項創新工作：一是建立"專家指導— 教師實踐— 學生反饋"的動態優化機制，每學期邀請戲曲名家開展教學督導；二是推動跨學科融合，在語文課堂中解讀戲曲文學、在音樂課中學唱經典唱腔、在美術課中繪制戲曲人物；三是開發"戲曲微課" 系列資源，計劃用兩年時間完成30 個經典唱段的數字化課程建設。

活動尾聲，徐教授寄語在場教師："戲曲傳承不是簡單的技藝傳授，而是要在孩子們心中種下文化自信的種子。"隨著《民女名叫馮素珍》的旋律再次響起，課堂組成員紛紛表示，將以此次活動為起點，讓黃梅戲的優美旋律在校園持續回響，讓千年戲曲文化在新時代少年兒童心中綻放新的光彩。

此次專題學習活動，不僅是一次戲曲藝術的審美體驗，更是一次傳統文化傳承的教育實踐。當百年黃梅戲遇見現代校園，傳統藝術正通過教育的力量完成創造性轉化，在青少年心中搭建起連接歷史與未來的文化橋梁。