（通訊員：東東）近日，在鄭州某機(jī)關(guān)單位隸書(shū)培訓(xùn)班結(jié)業(yè)之際，主講人——懸針篆非遺傳承人、中國(guó)書(shū)法家協(xié)會(huì)高級(jí)教師孫偉教授接受了主持人的采訪(fǎng)。

主持人："孫老師，請(qǐng)您介紹一下這次培訓(xùn)班教學(xué)情況。"

孫偉："好的。這次隸書(shū)培訓(xùn)班從2024年4月25日開(kāi)班，到2024年11月26日結(jié)束，每周一講，歷時(shí)七個(gè)月，先后開(kāi)展了三十次教學(xué)和研學(xué)活動(dòng)。其中，隸書(shū)的歷史知識(shí)四講、基本筆法四講、字法（間架結(jié)構(gòu)）十二講，此外，還圍繞隸書(shū)的臨創(chuàng)、章法、墨法及對(duì)聯(lián)、蓋章裁紙、入帖和出帖以及研學(xué)參觀(guān)等內(nèi)容，進(jìn)行了十次研學(xué)和示范活動(dòng) 。

" 主持人："孫老師，請(qǐng)您介紹一下這次培訓(xùn)有什么主要特點(diǎn)？"

孫偉："這次培訓(xùn)教學(xué)，主要有以下幾個(gè)特點(diǎn)。 第一，自編隸書(shū)簡(jiǎn)明教材，教學(xué)計(jì)劃有據(jù)可循。這部隸書(shū)簡(jiǎn)明教材歷經(jīng)十年打磨，先后為眾多社區(qū)和大中小學(xué)的隸書(shū)培訓(xùn)所用，也曾為省直書(shū)協(xié)隸書(shū)培訓(xùn)班提供教學(xué)支持。轄區(qū)辦事處先后印刷成四個(gè)版本，共5000冊(cè)，免費(fèi)送給黨員群眾和書(shū)法愛(ài)好者，廣受好評(píng)。教材成書(shū)后我逐年不斷對(duì)其修改完善，使其思路更加清晰，重點(diǎn)更為突出，并強(qiáng)化針對(duì)難點(diǎn)的訓(xùn)練，特別是依偏旁部首合并同類(lèi)項(xiàng)，把曹全碑集字排列組合的創(chuàng)新做法，受到了學(xué)員們的歡迎。

第二，因材施教。這次培訓(xùn)學(xué)員人數(shù)雖不多，但書(shū)法基礎(chǔ)差別較大，其中既有省書(shū)協(xié)會(huì)員，也有剛起步的書(shū)法小白。而且每個(gè)人對(duì)書(shū)法作品的愛(ài)好各不相同，根據(jù)大家喜愛(ài)不同字帖的意愿，我采用因材施教的方法，為每人確定了不同的重點(diǎn)學(xué)習(xí)內(nèi)容，如有的以曹全碑為主，有的以張遷碑為主，講課采用對(duì)比性兼顧性的方式。即在同節(jié)課把曹全和張遷的特點(diǎn)對(duì)比來(lái)講，創(chuàng)新了教學(xué)方式，滿(mǎn)足了學(xué)員不同的興趣愛(ài)好。

第三，注重強(qiáng)化基礎(chǔ)理論和基本技法的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練?這個(gè)基本理論主要涵蓋隸書(shū)的歷史論、筆法論和字法論。歷史論中的隸變兩講，上溯篆書(shū)，下追楷書(shū)。筆法教學(xué)重點(diǎn)講解筆法和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。常言說(shuō)，基礎(chǔ)不牢，地動(dòng)山搖。筆法和結(jié)構(gòu)既是書(shū)法中的理論問(wèn)題，又是創(chuàng)作中的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題和關(guān)鍵所在，所以針對(duì)這個(gè)基礎(chǔ)和重點(diǎn)，我們對(duì)筆法進(jìn)行了一個(gè)月的學(xué)習(xí)，對(duì)字法結(jié)構(gòu)進(jìn)行了三個(gè)月的訓(xùn)練。一般筆法和結(jié)構(gòu)教學(xué)往往兩節(jié)課就講完了，而我們用了四個(gè)月時(shí)間，做到系統(tǒng)全面，講解細(xì)致，示范到位，理論清晰，教與學(xué)緊密配合。每次講課時(shí)間控制在一個(gè)小時(shí)，剩下的一個(gè)小時(shí)，用于學(xué)生基本訓(xùn)練以及教師現(xiàn)場(chǎng)解疑答惑、糾正錯(cuò)誤和書(shū)寫(xiě)示范。

第四，強(qiáng)化教學(xué)示范。教師不能光說(shuō)不練，教學(xué)示范是教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。每節(jié)課講完后，主要進(jìn)行示范和糾錯(cuò)，將理論與實(shí)踐相結(jié)合，加強(qiáng)動(dòng)手能力是提高書(shū)法教學(xué)效果的核心手段 。除了單字示范以外，每節(jié)課基本上都還會(huì)進(jìn)行作品示范，比如應(yīng)學(xué)員要求，現(xiàn)場(chǎng)創(chuàng)作隸書(shū)古詩(shī)詞和對(duì)聯(lián)等。現(xiàn)場(chǎng)創(chuàng)作貫穿了教學(xué)活動(dòng)的始終，每次課都有相關(guān)示范，這些實(shí)踐示范對(duì)學(xué)員理解教學(xué)理論、增強(qiáng)動(dòng)手創(chuàng)作能力和培養(yǎng)創(chuàng)作狀態(tài)等都有很大幫助。“學(xué)書(shū)不學(xué)隸永遠(yuǎn)差口氣，學(xué)書(shū)不學(xué)篆永遠(yuǎn)門(mén)外漢”。課堂示范時(shí)，我還會(huì)穿插書(shū)寫(xiě)講解懸針篆，講解字理、字義，提升學(xué)員的古文字素養(yǎng)。

第五，用系統(tǒng)觀(guān)指導(dǎo)教學(xué)，提高學(xué)習(xí)效率。寫(xiě)字是一個(gè)連續(xù)性的動(dòng)作，不能將其每個(gè)動(dòng)作割裂開(kāi)來(lái)教學(xué)。所以，一定要把每個(gè)動(dòng)作放在一個(gè)系統(tǒng)中來(lái)進(jìn)行教學(xué)。我既講傳統(tǒng)的解剖性特點(diǎn)，更著重把理論要點(diǎn)一次性講完，指導(dǎo)學(xué)生在練字過(guò)程中集中統(tǒng)一訓(xùn)練、學(xué)習(xí)和理解。在正常的書(shū)寫(xiě)中，依據(jù)寫(xiě)毛筆字的客觀(guān)要求，加強(qiáng)對(duì)正確筆法和結(jié)構(gòu)的訓(xùn)練，糾正我們以往寫(xiě)硬筆字的習(xí)慣。

第六，把書(shū)法研學(xué)、辦理書(shū)協(xié)會(huì)員證和結(jié)業(yè)書(shū)法展相結(jié)合，大大激發(fā)了學(xué)員學(xué)習(xí)書(shū)法的興趣和積極性。教學(xué)期間開(kāi)展了三次研學(xué)參觀(guān)活動(dòng)，分別前往河南省檔案館欣賞古今書(shū)法，在參觀(guān)過(guò)程中，學(xué)員看到三樓木柱上刻有孫偉老師的隸書(shū)對(duì)聯(lián)，對(duì)孫老師在不同環(huán)境下展現(xiàn)出的不同風(fēng)格與應(yīng)變能力，無(wú)不投來(lái)欽佩的目光。此外，還分別組織前往升達(dá)藝術(shù)館參觀(guān)全國(guó)隸書(shū)展，以及前往尚美中學(xué)參觀(guān)中韓書(shū)畫(huà)交流展。2024年11月26日的"稅苑翰墨"師生書(shū)法作品聯(lián)展及懸針篆講座，為這次書(shū)法培訓(xùn)班系列活動(dòng)畫(huà)上了一個(gè)圓滿(mǎn)的句號(hào)。結(jié)業(yè)展上，每名學(xué)員展出一幅六尺整張臨帖作品和至少一幅隸書(shū)對(duì)聯(lián)作品，獲得了觀(guān)展者的一致好評(píng)。

第七，把隸書(shū)漢碑拓片和教學(xué)結(jié)合起來(lái)。每次根據(jù)不同教學(xué)內(nèi)容拿出收藏的各種漢碑拓片輔助教學(xué)，天天掛在教室里的是張遷和曹全。另外先后有萊子侯刻石、祀山公碑、石門(mén)，三體石經(jīng)，肥致碑、孔宙碑、爨寶子碑、清人何紹基通臨·漢乙瑛碑、清人金農(nóng)精典隸書(shū)、當(dāng)代來(lái)楚生精典隸書(shū)等，原碑原字，一目了然。遍臨諸帖，開(kāi)闊視野。并分別在課程中進(jìn)行臨慕學(xué)習(xí)和把握書(shū)法特點(diǎn)。

主持人："請(qǐng)孫老師介紹下這次培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)效果。"

孫偉：書(shū)法藝術(shù)的本質(zhì)就是對(duì)漢字美感的表達(dá)，文化內(nèi)涵的傳承，文氣詩(shī)意的追尋以及個(gè)人心性的表現(xiàn)。這次學(xué)習(xí)班學(xué)員收獲是明顯的。其一是學(xué)習(xí)了書(shū)法知識(shí)和技藝，增強(qiáng)了書(shū)法藝術(shù)水平。增長(zhǎng)了知識(shí)，提升了書(shū)寫(xiě)水平。零基礎(chǔ)的學(xué)員學(xué)會(huì)用曹全筆意寫(xiě)對(duì)聯(lián)，有基礎(chǔ)的學(xué)員筆法更熟練、更準(zhǔn)確，結(jié)構(gòu)更精美，線(xiàn)條質(zhì)量也更好了；其二是修身養(yǎng)性，豐富精神世界。為了心中一份美好的追求，學(xué)員們紛紛在百忙中抽出時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)。遠(yuǎn)離紅塵、遠(yuǎn)離喧囂，經(jīng)過(guò)一次次這樣的沉淀和清心，我們應(yīng)該相信，學(xué)習(xí)書(shū)法的人會(huì)更自信、更快樂(lè)。讓學(xué)員自己說(shuō)說(shuō)體會(huì)吧。

一位學(xué)員在采訪(fǎng)中如是說(shuō)： 中國(guó)書(shū)法藝術(shù)博大精深，特別開(kāi)心自己能與書(shū)法結(jié)緣，我覺(jué)得書(shū)法是最好的修行，一方面堅(jiān)持習(xí)練書(shū)法能修身養(yǎng)性、靜神聚氣，健康長(zhǎng)壽；另一方面，以書(shū)法為媒，也結(jié)交了不少志同道合的書(shū)友，大家一起潛心練習(xí)，交流切磋，互相鼓勵(lì)，互相打氣，使自己能沿著正確的方向不斷前行；還有練習(xí)書(shū)法提高了自己的審美，通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)觀(guān)摩，自己好像步入了一個(gè)書(shū)法的百花園，篆隸楷行草，美美與共。筆法、字法、章法、墨法，琳瑯滿(mǎn)目，雖各不相同，但各美其美，讓人賞心悅目。

也特別幸運(yùn)的是能遇到孫老師，作為懸針篆的非遺傳承人，不僅有著精湛的書(shū)法功力，還對(duì)書(shū)法的理論有著較深的造詣，更為難能可貴的是孫老師經(jīng)常參與書(shū)法相關(guān)的各項(xiàng)社會(huì)公益活動(dòng)，熱心于書(shū)法知識(shí)的傳播，讓我們也隨之大開(kāi)眼界。話(huà)說(shuō)嚴(yán)師出高徒，我們雖然還算不上高徒，但在這一年里書(shū)法水平都有了突飛猛進(jìn)的進(jìn)展，對(duì)書(shū)法的理解和認(rèn)識(shí)得到了進(jìn)一步提升。同時(shí)，也相信自己今后在書(shū)法的道路上，一定會(huì)越走越遠(yuǎn)。在那一方宣紙之上，磨煉自己的專(zhuān)心和耐心，找到內(nèi)心的寧?kù)o與力量，書(shū)寫(xiě)屬于自己的詩(shī)意人生。”

孫偉，懸針篆非遺代表性傳承人，他勇敢承擔(dān)起了傳承懸針篆的重任，通過(guò)數(shù)十年來(lái)對(duì)書(shū)法的研習(xí)，建立起了當(dāng)代懸針篆研究的標(biāo)志性成果。編著了《懸針篆書(shū)法》，構(gòu)建了一整套懸針篆理論體系。并完成了八千余字的懸針篆電腦字庫(kù)，榮獲得國(guó)家版權(quán)局命名。將古老的懸針篆與現(xiàn)代科技接軌，實(shí)現(xiàn)了從傳統(tǒng)書(shū)寫(xiě)到數(shù)字字庫(kù)的創(chuàng)新性轉(zhuǎn)變，為懸針篆在現(xiàn)代社會(huì)的傳播與應(yīng)用開(kāi)拓了全新的路徑。第七屆全球華人漢字大典年度典范人物，河南民間文化藝術(shù)傳播大使，省直機(jī)關(guān)先進(jìn)藝術(shù)工作者。先后用隸書(shū)和篆書(shū)為庚子年拜祖大典，第40屆洛陽(yáng)牡丹文化節(jié)，中國(guó)老酒大會(huì)，洛陽(yáng)二月河故居，河南省委和河南省檔案館等國(guó)內(nèi)省內(nèi)重大活動(dòng)重要單位題字。

編輯：榮譽(yù)