5月31日，張雪峰淚灑直播間，說做這個行當太不容易了，后面什么時候能再直播，自己也不確定。

但到6月6日，張雪峰又在自己的社交平臺上說，從6月15日-30日，將在某平臺每晚連續進行15場直播連麥。

新聞周刊對此的報道是——張雪峰撤回一個停播。

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張雪峰，坐擁千萬粉絲的教育博主。

2008年的鄭州大學教室里，24歲的張雪峰應該沒想到，17年后的他會手握全國千所高校眾多專業的實時數據，更不會想到這些信息差能兌換成每年數億的商業版圖。

在某平臺，張雪峰單場直播創下3800萬觀看紀錄，賬號半年增粉超200萬。

很多家長長時間蹲守在張雪峰的直播間，筆記本上密密麻麻記著重點，"計算機優先"、"避開天坑專業"。

張雪峰以犀利的言辭著稱。比如，"所有文科都叫服務業，總結起來就是舔"，“"把孩子打暈也別報新聞學”……

"你看哪些企業去清華北大招聘，哪些企業又去齊齊哈爾大學招聘？"在某綜藝節目現場，張雪峰用這句話噎得企業高管啞口無言。

當嘉賓反駁"我的企業員工都不是985"時，他秒回"所以你的企業不是世界500強"，現場觀眾席爆發出掌聲。

這種用數據當板磚的辯論風格，成了張雪峰的招牌動作。

他把高校就業報告拆解成"紅黃藍"專業預警，將行業薪資數據編成"避坑順口溜"，他確實把復雜的就業市場翻譯成了家長能聽懂的大白話。

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"把孩子打暈也別報新聞學！"2022年這場直播連麥，成了張雪峰職業生涯的轉折點。

這次直播引起很大的反響，重慶大學新聞教授張小強反擊"千萬別被網紅忽悠"，想給新聞學挽回面子。

但此后的新聞學專業，依然成為很多人心中的“天坑”。數據不會說謊：2023年北外俄語專業錄取位次暴跌27893位，中傳新聞學在河北斷檔。

張雪峰的邏輯簡單粗暴：就業才是硬道理。在就業率這個硬指標面前，理想主義顯得蒼白無力。

引起更大爭議的，是張雪峰對某些職業的解讀，比如銀行。

張雪峰在直播中多次表示，希望女兒未來能進入銀行工作，并計劃將自家公司的存款存入女兒工作的銀行。

“我女兒如果學習不好，就讓她混個本科學歷進銀行，我上億存款都存那。”

在某檔節目中，他對一位想進銀行的二本女生直言：“你這樣的人去銀行是浪費時間，應該去做模特或主持人。”

他建議理科生選擇技術壁壘高的領域（如國家電網），文科生瞄準體制內賽道（如公務員），而金融專業則需“自帶資源”。

張雪峰的建議，本質是其“實用主義職業規劃”理念的體現。

實用主義好嗎？對沒有試錯成本的家庭來說，自然是好。只不過，實用主義也存在一定的局限性。

就像，幾年前曾經被大肆推崇的土木專業，如今成了新的天坑專業。入學時是“穩妥專業”，畢業卻成了天坑。

所謂的優先專業、天坑專業，往往滯后于行業變化（如基建周期、技術迭代），優先專業可能因市場飽和而失效，而基礎學科（如數學、物理）的長期價值被低估。

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在算法編織的信息繭房里，張雪峰的直播間已超越職業咨詢范疇，更像是焦慮拍賣會。

教育市場的分層焦慮：中產家庭害怕階層滑落，小鎮父母渴望突破天花板，新高考改革催生信息恐慌。

針對不同的分層，張雪峰團隊構建了多層次的高考志愿填報服務體系，價格梯度明顯且動態調整：

從99元的專業講解課程，到大幾千的一對一服務，再到一萬多的圓夢卡……覆蓋了不同需求的家庭，商業模式高度依賴信息差與高考焦慮情緒。

"銀行要自帶資源""打暈也別報新聞學"等極端表述，看似是性格使然的口無遮攔，實則是經過流量驗證的傳播公式。

在算法推薦機制下，爭議性言論的互動率是中性建議的數倍，被剪輯成短視頻的"金句"，被一次次轉發和討論。

家長在轉發中完成自我確證，平臺在爭議中收獲流量分成，張雪峰則在熱搜中實現品牌增值。

當所有人都在討論"該不該學新聞"時，鮮有人追問：是誰在定義"好專業"的標準？

張雪峰構建的評價體系里，起薪、編制、行業壁壘成為唯一坐標，卻對專業與個體稟賦的匹配度、技術迭代周期、社會價值變遷等變量選擇性忽視。

這種簡化模型在土木工程、小語種等專業上已多次失效，但流量邏輯不允許呈現復雜圖景——畢竟，模糊的正確不如確定的焦慮更具傳播力。

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現在的信息越來越透明，各個平臺上充斥著過來人的真實分享，張雪峰的"信息差"神話正在崩塌。

但依然有不少家長依然趨之若鶩，因為真正被販賣的不是數據，而是決策焦慮的替代性滿足。

在直播間里，他們獲得的不是客觀分析，而是情緒按摩——通過支付咨詢費，將選擇權外包，用"聽過張老師的話"來緩解教育責任焦慮。

這種心理代償，比任何專業建議都更具成癮性。

作為家長，我們需要警惕的，不是某個"網紅導師"的對錯，而是自身在信息洪流中的認知惰性。

現在滿世界都是“選這個專業好就業”“考這個證能賺錢”的說法，跟菜市場買菜似的。

可教育這事兒，哪能這么簡單？孩子的人生又不是股票，不能光盯著數據算計。

在算法時代，最危險的不是信息過載，而是對“標準答案”的病態追求。

現在的我們，似乎都在追求一個完美的標準答案——高考志愿必須選熱門，大學專業必須奔著錢去，好像人生所有選擇都有個固定的“正確答案”。

然而，教育最寶貴之處，并非教會孩子如何規避所有風險，而是賦予他們在這個瞬息萬變的世界中，能夠自主尋找方向、積極應對挑戰的能力。

與其盲目跟風購買所謂的“避坑指南”，不如多花些時間與孩子深入交流，傾聽他們內心的聲音，了解他們真正的興趣和夢想。

畢竟，找到孩子真正熱愛的事，讓他們去做喜歡的工作，哪怕路上遇到點挫折（也就是所謂的“坑”），也能變成成長的養分，這樣的日子才過得有滋有味，幸福感滿滿。