文｜胡婷

《我的童年是一道蝴蝶的閃電》是一本童詩(shī)集，收錄了小詩(shī)人媧媧在6歲到9歲期間陸續(xù)創(chuàng)作的上百首詩(shī)歌，里面的詩(shī)作像是一個(gè)天真爛漫的小女孩自顧自地呢喃，在靈感火花迸濺的瞬間，將思緒幻化為生動(dòng)的語(yǔ)言，將語(yǔ)言撿拾進(jìn)詩(shī)意的籃子，形成了撲面而來(lái)的童真氣息和天然去雕飾的表現(xiàn)力。

這本詩(shī)集的第一輯，多半是小孩子在第一次接觸陌生環(huán)境時(shí)產(chǎn)生的自然而然的反應(yīng)，里面展現(xiàn)了對(duì)于整個(gè)世界習(xí)焉不察的大人們所沒(méi)有的觀察力，“圓形是不是零邊形？”“媽媽用襪子想把腿攔起來(lái)”……這些沒(méi)有標(biāo)題的詩(shī)歌葆有一種文化的陌生力，幼小的腳步遍及之處皆是陌生的力量，這形成了兒童的獨(dú)特視角，是在認(rèn)知世界時(shí)產(chǎn)生的描述世界的沖動(dòng)，也是脫口而出的詩(shī)歌。

在兒童成長(zhǎng)的過(guò)程中，會(huì)經(jīng)歷一個(gè)“自我中心性”的階段，處在這一階段的孩童常常使用“我”來(lái)描述一切，他們的游戲往往圍繞自己的興趣展開(kāi)，不太考慮其他人的感受和需求。這一點(diǎn)對(duì)應(yīng)到這本詩(shī)集上面，就成了媧媧寫(xiě)詩(shī)時(shí)玩耍的文字游戲，大多圍繞自己的心情和感受來(lái)展開(kāi)，詩(shī)歌中出現(xiàn)的大量“我”的表述，都是這種“自我中心性”的表現(xiàn)：“我心中有只大兔子在吃胡蘿卜”“我做夢(mèng)把詞掉在地上”，這種完全專注于自己的小小天地的寫(xiě)法，帶來(lái)了一種珍貴的兒童語(yǔ)言，是大人們的詩(shī)集所無(wú)法替代的。

詩(shī)集的此后七輯，雖然仍然是媧媧對(duì)于尚且陌生的世界的觀察以及沒(méi)有縝密邏輯的喃喃自語(yǔ)，卻在形式上有了標(biāo)題，在主題表達(dá)上變得更為聚焦。大多數(shù)詩(shī)歌中都有強(qiáng)烈的“泛靈”特點(diǎn)，在“泛靈論”階段，孩童會(huì)賦予無(wú)生命的物體以生命特征，會(huì)對(duì)自然現(xiàn)象進(jìn)行擬人化的理解，也會(huì)與物品建立情感聯(lián)系。打開(kāi)這本詩(shī)集，仿佛可以看到媧媧對(duì)著自己的玩偶說(shuō)話的模樣，也仿佛看到她在下雨的日子里想象到的天空的戰(zhàn)爭(zhēng)與交響。這個(gè)階段的孩子對(duì)身邊的一切都擁有更加細(xì)致的關(guān)照，常常會(huì)想出成年人寫(xiě)不出來(lái)的擬人修辭和奇思妙想。“所有人都不知道我有靈魂，我能聽(tīng)到筆的心在哭，我的靈魂是他們的創(chuàng)可貼”“鑰匙就在熒光筆的床板上，寫(xiě)求救信”，類(lèi)似的詩(shī)句在這本詩(shī)集里比比皆是，沖刷著大人們關(guān)于一個(gè)新奇世界的想象力。

有趣的是，在這本詩(shī)集里，在指稱沒(méi)有生命的一方的時(shí)候，很多地方使用的是“他”“她”等字眼，這從側(cè)面反映出，在媧媧眼里，所有的事物都有自己的生命、語(yǔ)言和行為，于是她在《木偶》一詩(shī)里寫(xiě)了“一個(gè)戴著紅白呢帽的提線木偶”在書(shū)桌上漫游的故事，在《花園》里以第二人稱向郁金香、玫瑰、紫羅蘭、繡球花說(shuō)出自己的心聲。

媧媧還用比喻修辭的外形，勾勒出許多靈動(dòng)的詩(shī)心，將看似毫不相關(guān)的本體和喻體組合在一起，產(chǎn)生奇妙的效果，她寫(xiě)小貓的腳印，會(huì)寫(xiě)“清晨和云一般”，寫(xiě)明亮的眼睛，會(huì)用“被木匠磨過(guò)的珍珠一樣”，寫(xiě)熱切的心情，會(huì)寫(xiě)“像一只踱步的小鳥(niǎo)”。從字里行間可以看出，她對(duì)于這個(gè)世界有著自己的耐心，就像她寫(xiě)的那樣，“只有一種耐心，才能等到另一種耐心”，她擁有足夠的認(rèn)識(shí)世界的耐心，也讓這個(gè)世界向她回饋了關(guān)注她的耐心，所有耐心加在一起，成就了這本詩(shī)集。

在小小的詩(shī)行里，你永遠(yuǎn)想不到下一行會(huì)看到什么意象，又有哪些意象已經(jīng)走在了路上。詩(shī)歌中有很多取材于日常生活的意象，無(wú)論是關(guān)于四季，還是關(guān)于天氣；無(wú)論是關(guān)于各種動(dòng)物、植物，還是關(guān)于各種色彩；無(wú)論是大海、島嶼，還是太陽(yáng)、月亮和星星，這些樸素的意象都被小詩(shī)人注意到，然后把它們寫(xiě)進(jìn)了詩(shī)歌里。口語(yǔ)化的呈現(xiàn)形式讓詩(shī)歌形成了自由、散漫的文風(fēng)，在媧媧的寫(xiě)作中，所有意象變得活靈活現(xiàn)，像是繁枝在春風(fēng)里飛舞，呈現(xiàn)出目不暇接的精彩圖景。

由于孩童的邏輯思維尚未完全形成，詩(shī)歌里有很多思維跳脫之處，這并不妨礙詩(shī)意的形成，反而正是在這樣的跳脫與碰撞中產(chǎn)生了更加奇特的詩(shī)意，比文字游戲更加樸素，有著更為動(dòng)人之處。詩(shī)歌中有很多讓語(yǔ)言變得陌生化的表述，正是這份不合常規(guī)的陌生表達(dá)，讓詩(shī)歌變得更加像詩(shī)歌，比如“在葡萄藤唱出的秋千上，坐著一朵，打著蝴蝶結(jié)的玫瑰”“所有顏色的日歷都來(lái)了，它們開(kāi)了一場(chǎng)派對(duì)”。這本詩(shī)集當(dāng)中的意象碰撞與擬人表達(dá)，也讓語(yǔ)言掙脫了日常邏輯的藩籬，以一種非線性的方式重構(gòu)了現(xiàn)實(shí)與幻想的邊界。

再到后面，媧媧的詩(shī)歌開(kāi)始加入一些抽象的概念，比如幸福、智慧、美貌、自由、孤獨(dú)這些宏大的詞匯，這表明她的視野開(kāi)始脫離當(dāng)下的具體事物，轉(zhuǎn)向更加宏觀的普遍概念。慢慢地，她的詩(shī)歌也從天真無(wú)邪中生出了一種魔幻、新奇的色彩，這既是小詩(shī)人年齡增長(zhǎng)在筆端留下的自然印記，也是她認(rèn)知觸角延伸，開(kāi)始感知并嘗試表達(dá)世界復(fù)雜性的體現(xiàn)，更標(biāo)志著她的詩(shī)意王國(guó)在擴(kuò)張，正努力容納更完整的生命圖景。

（作者為山東師范大學(xué)新聞與傳媒學(xué)院研究生）