☆ 從昨天下午開始，我在直播間里進行1v1學習規劃，在和朋友們交流之后我發現大家竟然都已經開始進行「專業課背誦」，且不少朋友都是直接背誦的課本，即背誦書本上如「傳播的定義」「大眾傳播的特征」「社會信息系統的特點」等內容，并不約而同的在背誦中感覺到非常痛苦，這種痛苦包括且不限于：“背的知識很容易忘、背誦的非常麻木、越背越焦慮、死記硬背速度很慢。”

☆ 但如果追問朋友們為什么這么早就開始背書，答案倒是出奇一致：“因為看完書之后不知道要做什么了，也因為背書似乎是最能帶來「在學習」感的方式。”比起直接閱讀書本和聽課，好像背書、做筆記（抄書）才是作為學生的我們最熟悉的，能獲得踏實感的方式。

☆ 但是朋友們，背書講究方法，盲目的背誦完整的書籍只會增加我們的復習壓力。同時，背書一定伴隨著遺忘，等到后期發現自己忘了大半的時候，就會懊惱于似乎之前所有的時間都浪費了。

☆結果證明，盲目的背書不僅不會帶來踏實感，在不恰當的時間大量背書，反而會徒增焦慮。

/?新傳考研背書方法論

/?背書誤區和背書思路

☆ 避雷幾種錯誤背書法

第一，不考慮真題風格的情況下，試圖把一本書上的重點全部背下來。在經過了一系列「劃重點」課程后，自己有了很完整的教材重點筆記，并理所應當的認為新傳考研就是考察這本書上的內容，于是試圖把課本上所有圈劃出來的專業概念、理論、背景、意義、功能都進行背誦。但實際情況是，只有部分非常基礎的院校需要大量背誦書本，大部分院校還是以理解答題為主，純粹背誦書本內容，實際效用有限。

第二，覺得自己不背完某本書或者某個學科的知識點就不應該進入下一本書的學習，以至于耽誤了整體的參考書閱讀進度。新傳考研本身就是多個學科齊頭并進的學習，并且反復反復學習的過程，整個學科的學習從來都是按照「輸入與輸出」來劃分，而不是按照「傳播學、新聞學」的學科來劃分的。如果一味的想把某個學科先學透徹，只會導致學習進度被整體拖慢。

第三，過度追求“書本的權威性”，希望自己背誦時做到和書本上的內容完全一模一樣；或者在背誦其他輔助資料，如名詞解釋小冊子時，看到和書本內容不同的知識點，會陷入嚴重的焦慮和懷疑中，擔心自己背誦的內容不準確。但其實新傳考研中，因為容納了很多網絡前沿的現象內容，因此很多理論和名詞的解釋并無標準答案，只要言之有理即可，所以比起“逐字逐句背誦”更重要的是“整體理解某個詞或理論”。

第四，看到什么都想背，不僅背課本重點，還給自己安排了背誦論文語料、答題框架、公眾號摘錄等等內容。除了基礎概念、專業名詞等可以幫助我們構建新聞與傳播學科視角的寫作與表達的基本內容之外，其他任何內容我們現在不需要背誦，以后也不一定需要大量背誦，千萬不要做這類無用功，不如多去看幾本書。

第五，覺得默寫、手寫背誦等方式浪費時間，所以一直使用默念、默讀、默背的方式。新傳考研最終還是需要以答題為主的，因此雖然前期在背書時默寫可能會花費較長的時間，但這樣默寫下來的效果會更好，記得也更牢。可能默背的速度是更快，但默寫一遍記住的內容，可能等于默背2-3遍。

☆ 那這個書到底要怎么背？

既然不可以「盲目」背書，那么現階段恰當的、正確的背書應該是什么樣的呢？

第一，現在要不要背？背什么？

（1）如果你的院校考題如南大、北師大一樣幾乎沒有任何的基礎理論，現階段不建議直接開始背書，而是以閱讀拓展書籍，進行專題學習為主，先大面積的打基礎，暑假期間再開始背書。

（2）如果你的院校存在基礎背誦題的考查，比如在名詞解釋或簡答題中會涉及到書本上現成的理論或名詞，那現階段可以先背誦「書本上的專業名詞」和「理論」。以傳播學為例，專業名詞諸如「人際傳播、人內傳播、符號、象征符、大眾傳播」，專業理論如「主我客我理論、鏡中我理論、象征性社會互動理論、議程設置理論」等。并且現階段只需要背誦這些名詞和理論的「概念、提出者、基本內容」即可，建議只背誦「關鍵詞」，自己串聯關鍵詞敘述整個詞的意思，重點在理解而不是真的做到一字不差的背誦。（）

第二，現在怎么獲得學習踏實感？

現在背書不需要默寫，但也不能純粹默背，初期學習主打一個「理解」。大家的基本判斷標準是可以用自己的的話，把這個知識點講解出來即可——可以用自己給自己上課的方式，把某個知識點完整的闡述一遍，闡述時除了上述提到的概念與內容之外，還可以自己配合著一些案例、社會熱點舉例。這種方式并不是真的為了背誦，而是為了判斷自己的「理解程度」，同時在順利講解后，也會獲得「踏實感」，是對自己學習的檢驗。

第三，新傳考研什么時候背？背什么？

新傳考研必須要背誦，無論是文科學習還是理科學習，「背誦」的本質都是「理解和記憶」的過程。就像學習數學，我們要先理解和背誦公式才能去運算和求解，學法律得先理解和背誦法條才能解決案子，學醫得先了解人體器官和病理才能看病和做手術是一個道理——新聞與傳播也是新聞學和傳播學等一系列「學科」，而新傳考研實則是考察我們能否運用這個學科中的基本知識和理論解決問題，就像考數學函數題和幾何題一樣，先掌握「基本概念」「公式」「原則」，才能解決問題。

因此，新傳考研真正的背誦應當從暑假開始，或者更準確地說，是從參考書閱讀完，開始進行更深入的專題學習，并試著開始進行答題時開始。

因此新傳考研不是考查《傳播學教程》或者《新聞學概論》這些具體的教材，教材是「通識」和「入門」，是告訴我們傳播學、新聞學到底在研究什么，有哪些知識的書籍。但新傳考研則要求大家系統的入門、理解學科知識之后，用這些知識來解決問題。要解決的問題（考題）書本里沒有，但能幫助我們解決問題的公式和思路（知識點）書本里有——

因此，新傳考研要背書，就和所有的學科學習和背誦一樣，都是背基本的概念、理論、知識點、公式，具體來說，即對「專業名詞」的「解釋」。

更具體來說，新傳考研背誦，就是背傳播學、新聞學以及其他廣告學、廣播電視學等學科中的「專業名詞」「專業理論」的解釋，諸如人際傳播、把關人、議程設置、新聞客觀、新聞專業主義、廣告投放、制播分離等等。不在乎是哪本書，也不在乎這個詞的概念和解釋從哪里來，可以是任何一般書或者任何一本資料，只需要是「概念、解釋」即可。

第四，除了基礎的傳播學、新聞學與網絡傳播等讀本之外，其他的拓展書籍、論文怎么背？

都不需要背，其他的拓展課本我們還是以【整理筆記，整合專題】為主（未來會專門寫推文給大家介紹專題筆記的制作方式），將拓展的、更細節的知識點補充到原有的抄書筆記和框架筆記中就可以了，不需要額外背誦。如果現階段已經讀完了所有參考書，但拓展論文和書籍依然不知道如何整理的，也可以直接用我們的專題筆記，構建系統的傳播學/新聞學等專題思路

☆ 警惕文科的“背誦”思維

從小接受應試教育長大的我們，在面對未知學習的時候會產生一種慣性思維：買書、看書，然后背書——因為「書本」會帶給我們一種奇異的踏實感，好像只要我把書買回家了，就代表著我已經開始學習了；只要我開始試圖背誦書本上的東西，就代表著我開始學懂了甚至可以考試了。

這樣的思維一直一直伴隨著我們的學習和成長：小時候去摘抄《讀者》上的好詞好句，背一背就能寫進作文里；初高中就開始摘抄《最小說》或者周杰倫、吳青峰的歌詞，最好是能一字不拉地背下來寫進情書里或者自己的日記里；學語文就是背古詩詞與文言文；學理科就是背公式和背方程式；上大學也要背馬哲、背經濟史、背英語單詞、背所有能背的；開始考研了就是背《傳播學教程》，背《新聞學概論》，背論文里的語料，背公眾號上摘抄的答題框架或者大佬的發言——對，我們總是非常確定，只要把這些書本上的、老師要求的、自己覺得不錯的東西一字一句全部背下來，那就代表著我學會了，理解了，能考出好成績了，甚至從來都沒有人覺得這是不對的，是僵硬的。在我從小到大的學習中，無數位老師都曾經苦口婆心地說：看不明白學不會沒關系，你先背下來，背著背著自然就會了。

這樣的學習和思維方式，從始至終貫穿著「文科學科」，以至于很多人都簡單直白地認為文科也好，隸屬于文科的新聞與傳播考研也好，就是一個「背背書」就能學會的學科。不少院校分析、經驗帖、擇校帖、還有教學帖都在不遺余力的告訴你：新聞與傳播考研有好多好多東西要背，你必須要好好背書，你甚至必須從現在開始背書。

但這不對。

應試教育遺留下來的學習與背書方式、對文科學科的刻板印象、對新聞與傳播的片面認知，所有關于「背書」即「學會」的想法，所有在不知道應該怎么學怎么理解時慣性式的死記硬背，都是「錯誤的」。我們必須糾正這樣的錯誤，因為真正有效的學習、真正與知識對話式的理解，真正用學術視野建構對世界的認知，從來都不是靠「背書」實現的。

所以在六月份，在剛接觸新傳的第一步，重要的絕不是背書：可能完整畫出書本框架，多讀一本書，再梳理一遍書本中的內容和邏輯，自己給自己講一遍書本中的知識點，都比“死記硬背”書上內容來得重要的多。

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