來源|多知

2025年高考雖已落幕，但相關(guān)討論仍在持續(xù)，尤其是國(guó)產(chǎn)大模型在高考中的表現(xiàn)，成為近期媒體關(guān)注的焦點(diǎn)。

綜合多家媒體測(cè)評(píng)，國(guó)產(chǎn)大模型在高考答題中表現(xiàn)亮眼。以今年“最難”的全國(guó)一卷語文作文為例，DeepSeek的《困厄的饋贈(zèng)》、Kimi的《鼓與歌：民族精神的傳承與實(shí)踐》、訊飛星火的《吟嘯徐行歌未央》、通義千問的《以根為墨繪山河》等作品均獲得好評(píng)。

上海報(bào)業(yè)集團(tuán)界面新聞旗下“電廠”針對(duì)全國(guó)1卷語文作文的測(cè)評(píng)顯示，在DeepSeek、通義千問、字節(jié)豆包、文心一言、騰訊混元及訊飛星火等6款主流大模型中，訊飛星火以平均分53分位列第一。

除了語文作文得分高居榜首，據(jù)新華網(wǎng)報(bào)道，在英語作文盲評(píng)里，訊飛星火同樣斬獲第一;而在數(shù)學(xué)測(cè)評(píng)方面，訊飛星火則成為僅有的兩個(gè)整卷得分突破 140 分的大模型之一。

對(duì)于這一成績(jī)，科大訊飛董事長(zhǎng)劉慶峰在公司26周年司慶演講中表示，這“只是一個(gè)結(jié)果，背后是科大訊飛20多年如一日的努力，更是科大訊飛在教育領(lǐng)域使命和夢(mèng)想的牽引。”

這份成績(jī)的背后，是科大訊飛在“頂天立地”戰(zhàn)略指引下的持續(xù)探索。

所謂“頂天”，即在語音合成、機(jī)器翻譯、OCR識(shí)別、AI大模型等核心技術(shù)領(lǐng)域構(gòu)建覆蓋200余語種的智能交互護(hù)城河;所謂“立地”，則是將技術(shù)能力滲透到教育的“毛細(xì)血管”，通過AI黑板、智能批閱機(jī)、學(xué)習(xí)機(jī)等智能設(shè)備，累計(jì)服務(wù)超1.3億師生。劉慶峰“點(diǎn)燃孩子心中火焰”的教育理想，正通過這些產(chǎn)品，走進(jìn)家庭與校園。

01

訊飛學(xué)習(xí)機(jī)

會(huì)學(xué)更會(huì)考

當(dāng)下的學(xué)習(xí)機(jī)市場(chǎng)，早已是一片紅海。

經(jīng)歷了2020-2022年的快速升溫和2023-2024年的多維度競(jìng)爭(zhēng)，2025年的學(xué)習(xí)機(jī)市場(chǎng)正邁向全新的規(guī)模化增長(zhǎng)階段。線上銷量的激增、頭部企業(yè)的入局、“國(guó)補(bǔ)政策”的常態(tài)化以及AI大模型的深度賦能，共同推動(dòng)著這條賽道向千億級(jí)市場(chǎng)進(jìn)發(fā)，年均增速超過20%。

然而，市場(chǎng)的繁榮也伴隨著用戶需求的不斷升級(jí)：精準(zhǔn)學(xué)習(xí)、類人輔導(dǎo)、科學(xué)規(guī)劃、健康守護(hù)……家長(zhǎng)和學(xué)生的核心訴求始終是：學(xué)習(xí)機(jī)能否幫助孩子學(xué)得好、考得好?這便對(duì)相關(guān)廠商提出了更高的要求——學(xué)習(xí)機(jī)不僅要“會(huì)學(xué)”，更要“會(huì)考”。

科大訊飛AI學(xué)習(xí)機(jī)近期公布的一組數(shù)據(jù)，正是其“會(huì)學(xué)會(huì)考”能力的生動(dòng)體現(xiàn)。在2025年高考新課標(biāo)1卷中，其“精準(zhǔn)學(xué)”模塊原題共有16題122分與高考數(shù)學(xué)真題高度匹配，其中選擇題最高相似度達(dá)98%，填空題最高相似度98%，解答題最高相似度85%。

同全國(guó)數(shù)萬所學(xué)校、各級(jí)權(quán)威教育機(jī)構(gòu)的深度合作，并基于此積累的海量教育大數(shù)據(jù)，是科大訊飛AI學(xué)習(xí)機(jī)能夠梳理出命題規(guī)律的兩大關(guān)鍵因素。

公開報(bào)道顯示，過去這些年，科大訊飛與國(guó)家語委、教育部考試院、教育部教育技術(shù)與資源發(fā)展中心、中國(guó)教育科學(xué)研究院、教育部教育管理信息中心等機(jī)構(gòu)持續(xù)展開深度合作，共建實(shí)驗(yàn)室、開展專項(xiàng)研究，正是這些合作，讓其對(duì)教育和考試的“標(biāo)準(zhǔn)”與“要求”理解更深刻。

截至當(dāng)前，科大訊飛在智慧教育領(lǐng)域的產(chǎn)品及服務(wù)已經(jīng)覆蓋全國(guó)32個(gè)省級(jí)行政區(qū)、因材施教項(xiàng)目覆蓋全國(guó)83個(gè)區(qū)域，累計(jì)服務(wù)5萬余所中學(xué)的1.3億師生——這為訊飛積累了扎實(shí)且實(shí)時(shí)更新的區(qū)域化教育大數(shù)據(jù)和教材動(dòng)態(tài)。

與此同時(shí)，科大訊飛AI學(xué)習(xí)機(jī)還整合了全國(guó)近5年的高考真題、各地市模擬題以及教材知識(shí)點(diǎn)，總量超過1000萬道。通過人工智能技術(shù)，系統(tǒng)會(huì)對(duì)這些題目進(jìn)行深度分析，識(shí)別高頻考點(diǎn)和命題趨勢(shì)。

這些數(shù)據(jù)和題庫，不僅為用戶提供了個(gè)性化的學(xué)習(xí)支持，也為學(xué)習(xí)機(jī)的高命中率提供了可能。例如，在2025年數(shù)學(xué)卷中一道關(guān)于“概率與數(shù)列結(jié)合”的壓軸題，與學(xué)習(xí)機(jī)“AI精準(zhǔn)學(xué)”模塊推薦的練習(xí)題高度相似，正是因?yàn)橄到y(tǒng)發(fā)現(xiàn)過去三年全國(guó)卷中該知識(shí)點(diǎn)的交叉考查頻率提升了60%。

但“押中題”并非訊飛對(duì)學(xué)習(xí)機(jī)的終極目標(biāo)。作為最早推出大模型學(xué)習(xí)機(jī)的企業(yè)，劉慶峰強(qiáng)調(diào)：“一個(gè)公司要做引領(lǐng)型企業(yè)，有熱愛還不夠，我們還要理性地思考這個(gè)領(lǐng)域的基本使命是什么?底層邏輯是什么?根節(jié)點(diǎn)是什么?”這份思考，同樣貫穿于訊飛的進(jìn)校產(chǎn)品中。

02

AI進(jìn)校園的“訊飛樣本”

全國(guó)人大代表覃鴻曾表示：Al時(shí)代的教育應(yīng)注重個(gè)性化、核心能力培養(yǎng)、跨學(xué)科融合和終身學(xué)習(xí)，同時(shí)推動(dòng)教育公平和全球視野。

聚焦到教育信息化賽道，硬件提供商、軟件產(chǎn)品服務(wù)商、智慧教育平臺(tái)建設(shè)商等來自不同領(lǐng)域的選手在快速加入到教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型場(chǎng)景的同時(shí)，也推出了多種產(chǎn)品——“軟硬件+服務(wù)”的模式正成為大多數(shù)進(jìn)校品牌的選擇。

但產(chǎn)品差異化如何形成？品牌壁壘如何建立？科大訊飛提供了一個(gè)通過技術(shù)深度賦能教育場(chǎng)景的樣本。

2025年1月，科大訊飛發(fā)布了基于全國(guó)產(chǎn)算力平臺(tái)訓(xùn)練的星火深度推理模型X1。同年4月，星火X1升級(jí)，在數(shù)學(xué)、代碼、邏輯推理、文本生成、語言理解、知識(shí)問答等方面能力全面提升，能夠在教育場(chǎng)景中識(shí)別復(fù)雜數(shù)學(xué)公式、提供完整解題思路并輸出嚴(yán)謹(jǐn)結(jié)果。

基于此，科大訊飛將星火大模型與優(yōu)秀教師的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)相融合，研發(fā)出以“教學(xué)思維鏈”為底層的教育深度推理大模型，并圍繞教學(xué)、學(xué)習(xí)、考試、評(píng)價(jià)、管理、研究等核心教育場(chǎng)景，構(gòu)建了數(shù)據(jù)安全且適配性強(qiáng)的教育大模型體系。

上個(gè)月的2025世界數(shù)字教育大會(huì)上，訊飛帶去的AI黑板與星火智能批閱機(jī)兩款產(chǎn)品，就是其結(jié)合校園日常需求所推出的典型性AI產(chǎn)品。

其中，AI黑板作為星火大模型所推出的智能教學(xué)工具，已經(jīng)在普通黑板的形態(tài)下升級(jí)躍遷為教師的“AI助手”。

在安徽合肥市第七中學(xué)的教室里，語文教師林壽松手持智能語音筆輕點(diǎn)AI黑板，就可以馬上調(diào)出《鴻門宴》的立體投影，司馬遷的虛擬形象穿越時(shí)空，實(shí)時(shí)與學(xué)生展開權(quán)謀博弈的對(duì)話。

在數(shù)學(xué)課上，基于3D剖分與動(dòng)態(tài)渲染技術(shù)，數(shù)學(xué)老師現(xiàn)場(chǎng)繪制立體圖形后AI黑板就可以快速識(shí)別，同時(shí)可以通過三個(gè)頂點(diǎn)形成一個(gè)截面，切割、旋轉(zhuǎn)，清晰了解其內(nèi)部結(jié)構(gòu)。

英語課上，虛擬人助教還可以實(shí)時(shí)矯正發(fā)音并與同學(xué)們練習(xí)口語對(duì)話……

據(jù)介紹，訊飛星火X1深度推理模型作為AI黑板的技術(shù)基座，為黑板交互場(chǎng)景提供了智能語音指令、立體幾何動(dòng)態(tài)展示、虛擬人助教等多模態(tài)功能，最終提升了課堂的趣味性與生動(dòng)體驗(yàn)。

效果顯而易見——據(jù)官方數(shù)據(jù)，人大附中130名教師全員使用后，數(shù)學(xué)學(xué)科工具應(yīng)用占比達(dá)46.3%，株洲外國(guó)語學(xué)校課堂互動(dòng)效率提升42%。這塊黑板也真正成為了老師的AI助手。

另一方面，盡管校園AI工具眾多，但作業(yè)改革的落地仍面臨挑戰(zhàn)，作業(yè)批改這個(gè)壓在廣大老師身上的重?fù)?dān)，同樣一直沒能得到妥善解決。

有鑒于此，科大訊飛研發(fā)推出了星火智能批閱機(jī)，它不僅能在幾分鐘內(nèi)完成一個(gè)班級(jí)作業(yè)的掃描、批改和學(xué)情分析，而且能夠像真人老師一樣留下批改痕跡。老師們可以在電腦上獲取詳細(xì)的作業(yè)數(shù)據(jù)報(bào)告，據(jù)此調(diào)整教學(xué)思路。

溫州市國(guó)科第一中學(xué)執(zhí)行校長(zhǎng)葉良志表示：“作業(yè)的有效性提高了，對(duì)老師和學(xué)生來說，減負(fù)提質(zhì)；對(duì)學(xué)校來說，在掌握大量可用的數(shù)據(jù)后，可以整體性地、有的放矢地去改進(jìn)教學(xué)。”

大模型進(jìn)入教師辦公室，不僅解放了教師的機(jī)械勞動(dòng)，更使其成為“學(xué)情分析師”，助力教學(xué)有“據(jù)”可依、因材施教。

03

結(jié)語

訊飛一面持續(xù)探索大模型應(yīng)用本身的創(chuàng)新能力，另一面則不斷優(yōu)化算力、數(shù)據(jù)、算法與場(chǎng)景的結(jié)合，使其對(duì)教育的理解顯得穩(wěn)健、縱深且接地氣。

至此，科大訊飛所構(gòu)建的“師-生-機(jī)”三元新生態(tài)——教師從知識(shí)傳授者變?yōu)閷W(xué)習(xí)引導(dǎo)者，學(xué)生從被動(dòng)接受者變?yōu)橹鲃?dòng)探索者，AI從輔助工具變?yōu)橹悄芑锇椤玫缴鷦?dòng)的印證和積極的回響。

但這還不夠。

在司慶現(xiàn)場(chǎng)，劉慶峰指出，2025年高考驗(yàn)證了訊飛星火X1的能力，今年7月將升級(jí)新版本；同時(shí)劉慶峰強(qiáng)調(diào)，接下來團(tuán)隊(duì)既要有“更長(zhǎng)的周期去看我們的事業(yè)，要有更加從容的心態(tài)”，也要在關(guān)鍵點(diǎn)上“勇爭(zhēng)第一”。

所謂關(guān)鍵點(diǎn)，涉及到訊飛在語音方面的高噪音、多人說話、遠(yuǎn)場(chǎng)識(shí)別、實(shí)時(shí)翻譯、同聲傳譯等，大模型領(lǐng)域的多輪對(duì)話、指令跟隨、教育思維鏈等。而其中的大部分能力已經(jīng)與教育場(chǎng)景實(shí)現(xiàn)了深度融合。

伴隨關(guān)鍵技術(shù)的持續(xù)延伸，下一刻的訊飛AI教育產(chǎn)品會(huì)是什么樣子？

值得期待。