英語(yǔ)語(yǔ)音學(xué)是研究英語(yǔ)語(yǔ)音的發(fā)音規(guī)律、音系結(jié)構(gòu)以及語(yǔ)音在語(yǔ)言中的作用等方面的學(xué)科。它對(duì)于學(xué)習(xí)英語(yǔ)、提升語(yǔ)言交流能力有著重要影響。下面從幾個(gè)關(guān)鍵方面詳細(xì)探討英語(yǔ)語(yǔ)音學(xué)。

語(yǔ)音基礎(chǔ)概念

英語(yǔ)語(yǔ)音學(xué)的基礎(chǔ)概念包含音素和音標(biāo)。音素是語(yǔ)音的最小單位，分為元音和輔音。元音發(fā)音時(shí)氣流不受阻礙，比如 [ɑ:] [?:] ；輔音發(fā)音時(shí)氣流會(huì)受到不同程度的阻礙，像 [p] [b] 。音標(biāo)則是記錄音素的符號(hào)體系，國(guó)際音標(biāo)被廣泛用于標(biāo)注英語(yǔ)發(fā)音，學(xué)會(huì)音標(biāo)能幫助我們更準(zhǔn)確地發(fā)出每一個(gè)音。

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英語(yǔ)語(yǔ)音學(xué)還涉及音節(jié)、重音、語(yǔ)調(diào)等概念。音節(jié)由一個(gè)或多個(gè)音素組成，比如“hello”有兩個(gè)音節(jié)；重音在單詞或句子中起到突出核心內(nèi)容的作用，位置不同，語(yǔ)義可能有差異；語(yǔ)調(diào)反映說(shuō)話人的態(tài)度和情感，升調(diào)、降調(diào)在不同情景有不同意義。

發(fā)音器官與機(jī)制

發(fā)音離不開(kāi)發(fā)音器官共同協(xié)作。以口腔發(fā)音為例，雙唇可緊閉發(fā)出 [p] [b] 音；舌尖可抵上齒齦發(fā)出 [t] [d] 音。舌位高低、前后移動(dòng)還能產(chǎn)生不同元音，比如高前元音 [i:] 。鼻腔也是發(fā)音的重要部位，當(dāng)軟腭下垂，氣流通過(guò)鼻腔時(shí)，會(huì)發(fā)出鼻音，像 [m] [n] [?] 音。

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說(shuō)話時(shí)，肺部呼出的氣流是發(fā)音動(dòng)力源。氣流沖擊聲帶振動(dòng)就發(fā)出濁音，不振動(dòng)則發(fā)清音。喉部各部分調(diào)整能改變音高、音量，口腔的開(kāi)合大小、唇形變化也都影響著發(fā)音音色。我們要敏銳感知發(fā)音器官狀態(tài)，才能發(fā)出純正的語(yǔ)音。

元音發(fā)音特點(diǎn)

單元音時(shí)長(zhǎng)較為穩(wěn)定均勻。短元音發(fā)音短促有力，如 [?] [?]，發(fā)音持續(xù)時(shí)間較短；長(zhǎng)元音發(fā)音飽滿悠長(zhǎng)，例如 [i:] [u:] 。國(guó)際音標(biāo)里的長(zhǎng)短符號(hào)能明確區(qū)分二者差異，學(xué)習(xí)時(shí)要用心體會(huì)時(shí)長(zhǎng)不同帶來(lái)的發(fā)音區(qū)別。

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雙元音由兩個(gè)元音組合，發(fā)音時(shí)從一個(gè)元音滑向另一個(gè)元音。發(fā)音過(guò)程中，口形、舌位逐漸變化，聽(tīng)覺(jué)上有圓潤(rùn)過(guò)渡感。比如 [e?] 從 [e] 滑向 [?] 。英語(yǔ)雙元音發(fā)音時(shí)音質(zhì)要有改變，且要注重發(fā)音連貫性。

輔音發(fā)音方式

爆破音要求氣流突然沖破阻礙爆發(fā)成聲。發(fā)音分三個(gè)階段，先形成阻礙、再保持阻礙、最后沖破阻礙，以 [p] 為例。發(fā)輔音時(shí)，聲帶的振動(dòng)情況也不同，像 [p] [t] [k] 是清輔音，聲帶不振動(dòng)； [b] [d] [ɡ] 是濁輔音，聲帶振動(dòng)。我們發(fā)音時(shí)需準(zhǔn)確分辨這一特性。

摩擦音發(fā)音時(shí)氣流從狹窄通道摩擦成聲。發(fā)音時(shí)氣流強(qiáng)弱程度、摩擦位置不同，聲音也不同。如 [f] [v] ，氣流通過(guò)上下齒與唇齒間摩擦發(fā)出。還有破擦音是先爆破后摩擦成聲。像 [t?] 先有短暫停頓，然后氣流從縫中擠出，摩擦成聲。

語(yǔ)音的語(yǔ)調(diào)規(guī)則

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降調(diào)常用來(lái)表達(dá)確認(rèn)、命令等語(yǔ)氣。在陳述句和特殊疑問(wèn)句中較常見(jiàn)，例如“He is a student.”用降調(diào)突出陳述語(yǔ)氣；“What's your name?”以降調(diào)結(jié)束表示尋求確切回答。降調(diào)使句子語(yǔ)義清晰、態(tài)度明確。

升調(diào)多用于一般疑問(wèn)句、委婉請(qǐng)求等。如“Are you a doctor?”用升調(diào)體現(xiàn)疑問(wèn)語(yǔ)氣；“Could you help me?”升調(diào)更顯禮貌和委婉。此外，在列舉事物時(shí)最后一項(xiàng)常降調(diào)，前面各項(xiàng)升調(diào)引起注意。

語(yǔ)音學(xué)學(xué)習(xí)方法

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模仿背誦是有效方法。可以選擇英語(yǔ)原聲素材，像英語(yǔ)電影對(duì)話、名人演講。逐句模仿發(fā)音，注意語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、節(jié)奏，直至形成語(yǔ)言習(xí)慣。用心體會(huì)原聲發(fā)音感覺(jué)，形成肌肉記憶。很多英語(yǔ)學(xué)習(xí)者通過(guò)模仿地道發(fā)音提升了語(yǔ)流語(yǔ)感。

借助語(yǔ)音學(xué)習(xí)工具也是不錯(cuò)途徑。語(yǔ)音學(xué)習(xí)軟件能提供發(fā)音對(duì)比功能，幫我們找出發(fā)音問(wèn)題，制定訓(xùn)練方法。網(wǎng)上有很多專(zhuān)業(yè)的英語(yǔ)語(yǔ)音課程，由老師系統(tǒng)講解發(fā)音技巧。使用得當(dāng)，能大大提升學(xué)習(xí)效率。

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