作者 | 溪云

　　一場轟轟烈烈的教師縮編行動，正在全面鋪開。

　　近日，湖北鄂州宣布要提前鎖死中小學教師編制總量，明確總量不超過8850名。

　　江西更猛，5年教師編招聘人數縮水了84%。2025年只招聘2146人，比省內一所師范院校的畢業生還少550人。

　　已經上岸的，也不能說絕對安全。貴陽市已經在2023年提出實施教師“末位退出機制”，不完全統計，已經10多個省市建立了類似機制。

　　連制造教師的源頭，師范類高校也在收縮。四川已禁止非師范高校新增教育專業。北師大等9家雙一流師范高校，甚至開始另辟蹊徑，成立醫學部，培養醫生。

　　北京師范大學一個研究預測，到2035年，全國將有近200萬教師過剩。

　　為什么可以干到老的“鐵飯碗“，突然保不住了？

　　本質上，這和我們人口的大周期有關。

　　中國每年新生兒數量，從2016年達到高峰1785萬后，開始迅速回落。2022年，已經跌破1000萬。

　　生育低迷之下，首先倒下的是幼兒園，2023年，全國1.48萬所幼兒園倒閉，平均每天40家；幼師的數量也跟著減少了17萬。

　　2024年的數據還沒有公布，但幼兒園在校生人過去一年減少了509萬，情況不會太樂觀。

　　隨之而來的是小學關停潮，2023年5600家小學倒閉。

　　有人說，教師多了，實行小班制教學不行嗎？但前提是，財政養得起這么多人。

　　在強調要過“緊日子”的背景下，吃教育飯的人，顯得太多了。

　　去年中央預算的教育經費支出4.29萬億，排在各項支出第一位，將近國防支出的三倍。

　　最近三年來，超過60%的經費都用于給教職員工發工資、發福利了。

　　這其中，除了近1900萬的全國專任教師，還有將近350萬的非專任教師，也在吃教育經費。

　　對于財政薄弱的地區來說，教師編帶來的壓力就顯得太重了。像開頭說的湖北鄂州，教師編約占事業編的一半，還要供養2000多名編外教師，單靠自己掙錢根本養不起，只能靠上級轉移支付。

　　而如今的財政形勢，大家也知道，創造財富的速度放緩了，花錢的力度就必須管控了。

　　在人口拐點和財政壓力下，教師編的縮減短期內看不到終點。

　　縱觀人類歷史，教育的需求會隨著文明進步而不斷提升，只要人類求知的欲望還在，那“靈魂的工程師”就有存在的價值。

　　但現實也同樣證明，從來就沒有一成不變的需求，也沒有打不破的“鐵飯碗”。