“學科交叉融合是學科發展的重大特征，應下大力氣，用好學科交叉融合的催化劑，加強交叉學科建設。”在日前舉辦的“教育思享匯”學術研討活動上，中國高等教育學會學術發展咨詢委員會委員、中央民族大學原校長，北京工業大學教授郭廣生說。

郭廣生表示，當前，高校交叉學科建設布局已初成體系，形成了“學科特區、融合學院”等特色模式，推動設立交叉學部，建成了覆蓋人工智能、生命健康、量子信息等戰略領域的虛實研究平臺，交叉成果不斷涌現；但建立深度交叉合作難、獲得交叉研究資助難、評估交叉研究成果難、形成交叉研究文化難、獲得學界社會認可難的“五難”困局仍待解決。

以下為郭廣生發言節選：

一是完善交叉學科整體建設布局方案。由教育行政部門統籌設立專項經費，遴選支持國家級學科交叉中心試點建設。同時，在條件成熟的省(區、市)，根據地方特色優勢，布局省級試點，賦予地方試點政策自主權，重點突破復合型人才培養方案制定、學位授權制度創新等關鍵領域，構建學科交叉融合的基礎制度框架，持續優化省域統籌、高校負責、社會協同、多方共育的支撐網絡。結合高校專業設置調整方案，對接國家重大科研計劃和產業需求，建立分類分層的高校學科交叉融合發展指導體系，鼓勵高校組建交叉專業群和專家指導機構，形成“國家規劃-地方特色-院校實踐”三級聯動機制。

二是構建學科交叉融合發展支持體系。鼓勵高校探索創新組織模式，通過實體研究院、虛擬聯合實驗室、學科自組織聯盟等模式搭建學科交叉平臺。探索建立有利于學科交叉融合的機制，如校內項目評審、科研評價、人事考核、績效分配、職稱聘任等制度。完善學科交叉評價體系，建立以質量、貢獻、績效為導向的評價框架，突出科研成果助力國家戰略實現、推動高精尖缺領域突破的導向。同時建立長效激勵機制，完善科研成果全周期評價標準，對參與重大交叉項目的團隊在資源配置、成果認定等方面給予專項支持。建立跨部門協同推進機制，推動政產學研深度融合，通過組建學科交叉科技聯盟、構建“研究院+論壇+沙龍”學科交叉融合創新平臺，形成教育鏈、人才鏈、產業鏈、創新鏈的深度耦合發展格局。

三是強化交叉學科融合發展制度根基。凝聚學科交叉融合發展思想共識，在高校教師隊伍中深化科學家精神培育，構建包容試錯、激勵探索的學術文化生態，形成多元觀點碰撞、前沿思想交融的創新氛圍。注重青年人才的學科交叉視野，要為更多學者提供形式豐富的交叉學科合作交流平臺。指導高校將學科交叉納入戰略規劃，出臺推進學科交叉融合共享的指導意見、教師校內兼聘暫行辦法、交叉學科學位評定委員會工作規程等文件，通過設立交叉學科學術工作坊、創設“揭榜掛帥”式攻關平臺、構建常態化產學研對接機制，實現學術資源與產業需求的精準匹配，著力解決教師跨學科跨院系合作、交叉研究學術評價與成果共享機制等制約學科交叉發展的關鍵問題，為鞏固拓展改革成果提供制度保障。

來源：人民網-教育頻道

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