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師者匠心 |
且看陳寒佳老師
特色輔導之路
以心育人,
兼職班主任的教育智慧!
education
本次采訪春曉君邀請到了
服裝與服飾設(shè)計系,
陳寒佳老師。
她曾兩次擔任
兼職班主任職務(wù),
下面一起來跟隨春曉君看看,
關(guān)于陳寒佳老師的
特色輔導之路吧。
個人簡介
01
姓名:陳寒佳
職務(wù):藝術(shù)學院服裝與服飾設(shè)計專業(yè),副教授,江蘇省一流課程紡織非遺創(chuàng)新實踐課程負責人
所帶班級:服飾2301班和2302班
多次榮獲優(yōu)秀指導老師
優(yōu)秀學生入圍比賽
02
多措并舉,迎刃而解
當筆者問到,陳寒佳老師在擔任兼職班主任期間遇到的一些具有代表性的學生管理案例時。陳寒佳老師以兩個同學為例,詳細說明了解決問題時遇到的一些困難和解決方法。
針對第一位同學由于家庭原因而導致的成績落后,缺乏學習動力,找不到主動學習的意義等問題。陳寒佳老師制定了“三步走”策略,通過每周一次的一對一談話建立信任,與家長保持定期溝通;為其制定個性化的學習計劃。經(jīng)過一個學期的跟進,該同學已能自主完成學習任務(wù)。
第二位同學針對其已存在的心理疾病,表現(xiàn)出抗拒老師,沒有學習激情和動力的問題,那么陳寒佳老師在上課時就尤為留意他。首先是采取冷處理的方式,接著利用課堂提問,發(fā)掘了這位同學的潛在能力,并對其專業(yè)表現(xiàn)給予針對性肯定。經(jīng)過課堂上的交流和鼓勵,這位同學漸漸開始在前排就坐并認真聽講。
以心育人,平等待人
03
陳寒佳老師解決問題的方法充滿了智慧,她認為最關(guān)鍵的要素就是將心比心和保持耐心。
第一個是將心比心,換位思考。每一個老師同樣經(jīng)歷過學生時期,所以在解決學生遇到的問題時,她首先會站在學生的角度,思考他們會怎么做。在處理問題前先了解學生的真實想法。
第二個是保持耐心。她認為每一個學生都會或多或少犯一些錯誤,這些都是十分正常的,要認識到學生問題的改善需要過程。作為專業(yè)課教師兼任班主任,更需要平衡好專業(yè)教學與學生管理的關(guān)系。
04
經(jīng)驗感悟視作長久的奉獻
兩段兼職班主任的經(jīng)歷帶給陳寒佳老師許多不同的教育啟示和感悟,她根據(jù)之前的經(jīng)歷和內(nèi)心的感受將其歸結(jié)為一句話,那就是“因材施教,有教無類”。
第一,她認為,由于每一個學生都是不一樣的,他們擅長的地方也不同。因此,在教學和輔導的時候,她會根據(jù)每位學生的專業(yè)特長和性格特點采取差異化指導,幫助他們正確找到心之所向。
第二,一定要公平對待所有學生,特別是對基礎(chǔ)薄弱的學生要給予更多關(guān)注。同學們都來自不同的家庭,各種成長教育的不同可能就會造就一些基礎(chǔ)知識掌握程度的差異。此外,陳寒佳老師尤其講求指導和教學中的奉獻精神,她相信通過不斷地努力和改進,在這種教育環(huán)境下成長,學生將來能過有所作為。
陳寒佳老師
將服裝設(shè)計的專業(yè)視角
融入學生管理之中,
形成了獨具特色的教育方法。
在她看來,
教書育人也如同量體裁衣,
需要精準把握每個學生的特點,
才能幫助他們
展現(xiàn)出最好的自己。
WUXI TAIHU UNIVERSITY
來源:太湖春曉
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