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家庭教育是一個極其復雜的系統，至少包含了四個維度，如果家長看不到這個系統的全貌，僅僅是從某一個維度、某一個切面去努力，就類似于“盲人摸象”，往往不能取得理想的結果。

第一維度：知識行為系統

這是大多數家長最容易觀察，也是最容易對孩子施加控制的維度。

在這一維度，很多家長會急著向孩子灌輸知識，急著糾正孩子的偏差行為，急著培養孩子所謂的“好習慣”。

可是，如果你對后面三個維度，沒有任何意識，只是一味地在第一維度努力忙活，你所有的努力也許只起了相反作用。

第二維度：思維系統與感受系統

思維力包括理解力、比較力、概括力、抽象力、推理力、論證力等，它與智商高低密切相關。在日常中，家長通過有目的、有計劃、有系統的訓練，就可以達到提高思維能力的目的。

例如，三四歲的孩子習慣問“為什么”，這就是訓練推理意識的良機。比如“因為沒有水，所以不能做飯”，這樣的回答實際就是推理思維訓練。為孩子讀書，每一個故事都能體現多種思維力。描述“兩車相撞”的情形，關系到概括力，把話題上升為“交通事故”的影響，則關系到抽象力。和孩子做“找不同”的小游戲，就是分類思維的訓練。

有人說，所謂天才，不過是追隨了自己潛意識給出的暗示。

其實，孩子天生就是通過感受去跟這個世界溝通的。比如，孩子跌倒，哭了，媽媽趕緊抱起來說:“不疼啊，乖，好孩子不哭。”孩子和朋友鬧別扭，覺得受了委屈，爸爸說:“這也算是個事？男子漢要大度”

不斷被否定感受的孩子，會逐漸喪失與自我的鏈接，變得不再相信自己的感受，甚至會失去自我，一生都被別人的評判左右。

第三維度：內在關系模式系統

內在關系模式基本是在6歲前建立的。可以說童年親子關系內化成孩子的內在關系模式，從而決定孩子一生的性格命運。我們的一生，便是將這些內在的關系投射到外部的人際關系上，在關系中體驗喜怒哀樂。

第四維度：信念系統

舉個簡單例子，出生在重男輕女思想嚴重的家庭的女孩，長大后往往很自卑。父母把“男孩才是重要的”寫入了孩子的“信念系統”，擁有這樣源程序代碼的孩子自我價值感偏低，容易表現出膽小、自卑等性格行為。

從以上四個維度中不難看出，父母向自己的孩子傳遞了什么樣的信念，這才是最重要的！父母是否刻意訓練孩子的思維力，是否保護了孩子的感受力，這才是智商與情商的關鍵所在！

本文節選自

《家庭教育的力量與魅力》

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編輯丨智庫君

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