一所需要“耐心與愛心”的特殊學(xué)校

2011年夏天，王安婷從當(dāng)時(shí)還是高職院校、如今的南京特殊教育師范學(xué)院畢業(yè)后，這個(gè)年輕漂亮、來自東北吉林省的女孩把事業(yè)目標(biāo)確定在了浙江杭州，成為當(dāng)時(shí)剛剛成立一年的臨平區(qū)汀洲學(xué)校的老師。

▲環(huán)境優(yōu)美的杭州市臨平區(qū)汀洲學(xué)校

今年6月10日，來自美國、澳大利亞、西班牙、英國等18個(gè)國家和地區(qū)29家的海外華文媒體走進(jìn)浙江省杭州市臨平區(qū)，開展解碼僑助共富采風(fēng)活動(dòng)，汀洲學(xué)校正是此行的第一站。

▲海外華文媒體人觀看汀洲學(xué)校學(xué)生做模型

正如王安婷所學(xué)習(xí)的專業(yè)——特殊教育一樣，汀洲學(xué)校是一所涵蓋學(xué)前教育、義務(wù)教育和高中教育的15年一貫制特殊教育學(xué)校，也是浙江省第一批特殊教育標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校，開學(xué)于2010年9月1日，教育對象則是智障學(xué)生。學(xué)校名字的由來，取自宋代詩人道潛的《臨平道中》末句“藕花無數(shù)滿汀洲”。汀洲，即水中的小塊平地，意味著綠色和生機(jī)。

▲汀洲學(xué)校職訓(xùn)處主任王安婷在向海外華文媒體人介紹學(xué)校情況

如果把實(shí)習(xí)期算上，王安婷算得上是第一批老師。她剛來汀洲學(xué)校時(shí)，學(xué)校只有6個(gè)老師、兩個(gè)中層，還有一位校長。14年過去，如今的王安婷自己也走上了領(lǐng)導(dǎo)崗位、擔(dān)任汀洲學(xué)校職訓(xùn)處主任，但她每個(gè)星期仍有8節(jié)課，負(fù)責(zé)小學(xué)四年級(jí)的語言訓(xùn)練。談到與普通學(xué)校老師的最大不同，王安婷是這樣說的：首先是肯定得有耐心和愛心，因?yàn)檫@里的孩子最大的特點(diǎn)，就是“慢”；第二就是需要有專業(yè)的教育、教學(xué)方法，因?yàn)楹艽蟪潭壬希瑢W(xué)生的康復(fù)技能訓(xùn)練，也是很重要的方面。

▲僑界助力共同富裕、關(guān)愛弱勢群體的生動(dòng)體現(xiàn)：設(shè)立“僑愛職訓(xùn)基地”

“耐心與愛心”，也是此次海外華文媒體一行深入汀洲學(xué)校采訪時(shí)的深刻感受。2022年5月13日，臨平區(qū)僑聯(lián)在汀洲學(xué)校設(shè)立了“僑愛職訓(xùn)基地”，內(nèi)設(shè)有星起點(diǎn)咖啡、僑愛超市、洗車房，通過學(xué)習(xí)與實(shí)踐，讓特殊學(xué)生掌握基本的超市、咖啡吧運(yùn)營流程，以及烹飪、洗車勞動(dòng)技能，提升其交流、溝通、合作、融合等方面能力，讓特殊學(xué)生在“做中學(xué)，學(xué)中用”，以實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，成為自食其力的社會(huì)勞動(dòng)者和社會(huì)財(cái)富的創(chuàng)造者。所有這些，正是為了滿足重度智障學(xué)生的特殊性、多樣化需求。而汀洲學(xué)校這一“教育+康復(fù)+職訓(xùn)”的教育模式，正是僑界助力共同富裕、關(guān)愛弱勢群體的生動(dòng)體現(xiàn)。

▲汀洲學(xué)校陳語憶老師在講解

在汀洲學(xué)校，負(fù)責(zé)講解的陳語憶老師介紹說：現(xiàn)在的特殊教育課程是以生活適應(yīng)為核心，希望他們畢業(yè)以后能夠在居家生活中獨(dú)立生活——在具備獨(dú)立生活的能力以后，如果能力更好，再加上有一些愛心企業(yè)提供適合的崗位，就會(huì)推薦去就業(yè)；即使不能就業(yè)，也希望學(xué)生能夠不需要父母的照顧、自己也能在家里生活。

校長的使命：“在特殊學(xué)校，拯救一個(gè)家庭”

在參觀過程中，“東瀛新視野”記者采訪了汀洲學(xué)校校長張弘。據(jù)介紹，汀洲學(xué)校目前共有29個(gè)教學(xué)班級(jí)，314個(gè)學(xué)生。2019年秋季，汀洲學(xué)校新校區(qū)正式啟用，總投資達(dá)2.5億元人民幣，共占地46畝，建筑面積3.14萬平米，整個(gè)校區(qū)共分為特殊教育指導(dǎo)中心、訓(xùn)練中心等七大功能區(qū)域。8年前從其他普通學(xué)校調(diào)到汀洲學(xué)校任職的張弘校長在談到兩種學(xué)校的不同時(shí)，是這樣說的：“要說普通學(xué)校跟汀洲學(xué)校有什么不同，那就是使命不一樣——因?yàn)榻逃龑ο蟛灰粯樱涸谄胀▽W(xué)校，是為了成就一個(gè)學(xué)生；而在特殊教育學(xué)校，則是為了拯救一個(gè)家庭。”

▲汀洲學(xué)校校長張弘向華文媒體人介紹學(xué)校情況

據(jù)介紹，在汀洲學(xué)校，自閉癥（也稱為孤獨(dú)癥）的兒童占有相當(dāng)大一部分比例。目前，家長每天陪同前來學(xué)校就讀的約有30多人，絕大部分是爺爺奶奶或者外公外婆陪讀，但有一些可家庭因?yàn)闆]有老人或者老人年紀(jì)特別大，只能由父母其中的一人放棄工作來陪讀。令人欣慰的是，在有耐心和愛心的汀洲學(xué)校老師們眼里，他們則是這樣認(rèn)為的：“孤獨(dú)癥的孩子只是在社交上有障礙，但做事情的能力上是沒有問題的。”

▲汀洲學(xué)校星起點(diǎn)咖啡受訓(xùn)的學(xué)生在為客人準(zhǔn)備咖啡

在汀洲學(xué)校，海外華文媒體一行還見證了學(xué)生在僑愛超市接受職訓(xùn)后的實(shí)際成效：其中一位作為收銀員的學(xué)生，不僅親切、友好地跟大家打招呼，具備計(jì)算能力的他還讓購物者掃碼付款，甚至還會(huì)提醒付款者“請?jiān)诤竺媾抨?duì)”——跟正常的超市收銀員并無兩樣；在星起點(diǎn)咖啡擔(dān)任咖啡師的學(xué)生，還為大家制作了可口的咖啡，并與幾位媒體人開心合影。

▲“讓愛為夢想插上翅膀”

不過，這些看似簡單的技能，無論是對于老師、學(xué)生還是家長來說，在真正邁出去之前，都意味著巨大的付出：學(xué)校提供的基本工作技能訓(xùn)練、家長的照顧和陪讀、愛心企業(yè)的扶助和提供的崗位，等等，真正的是有賴于全社會(huì)的努力。王安婷老師介紹說，一方面，學(xué)校會(huì)培養(yǎng)學(xué)生一般的工作技能，做好畢業(yè)就業(yè)銜接；另一方面，則是培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立生活技能，成為“好家人”、“好幫手”，用最少的支持，過有質(zhì)量的生活。

“慢一點(diǎn)沒關(guān)系，愛會(huì)陪我們到終點(diǎn)”

當(dāng)天，華文媒體采訪團(tuán)先后實(shí)地走訪了學(xué)校僑愛職訓(xùn)基地、藝術(shù)康復(fù)課程中心、接待展示中心，了解學(xué)校辦學(xué)情況、特殊學(xué)生在校學(xué)習(xí)、生活、康復(fù)、職訓(xùn)情況，聽取了近年來學(xué)校在康復(fù)課程、揚(yáng)長教育、職業(yè)實(shí)訓(xùn)方面的成果亮點(diǎn)，觀看了特殊學(xué)生的節(jié)目表演。這其中，最令海外華文媒體人印象深刻的，一是出生于2005年、曾就讀于汀洲學(xué)校的自閉癥女孩源源，她臨摹的世界名畫《蒙娜麗莎》，深深打動(dòng)了意大利赫赫有名的收藏世家貝利尼家族，其第21代繼承人路易吉·貝利尼先生親手將它收藏進(jìn)了貝利尼家族博物館；而現(xiàn)場聽到的一位自閉癥女孩演唱的《小蝸牛》，也令大家感動(dòng)不已，她用全心投入、令人動(dòng)容的歌聲告訴大家：“慢一點(diǎn)沒關(guān)系，愛會(huì)陪我們到終點(diǎn)。”

▲汀洲學(xué)校學(xué)生表演舞蹈

▲汀洲學(xué)校學(xué)生源源臨摹的《蒙娜麗莎》

▲一曲動(dòng)人的《小蝸牛》

包括日本在內(nèi)，自閉癥是一個(gè)全球性的社會(huì)問題，聯(lián)合國將每年的4月2日定為了“世界孤獨(dú)癥關(guān)注日”。根據(jù)中國殘聯(lián)2023年發(fā)布的中國殘疾人普查報(bào)告數(shù)據(jù)顯示，“中國現(xiàn)有殘疾人總數(shù)為8500萬余人，其中孤獨(dú)癥患者已超1300萬人，且以每年近20萬人的速度增長，發(fā)病率成為精神類殘疾的首位。”

▲海外華文媒體人與汀洲學(xué)校師生代表合影

來自世界各地的華文媒體人表示：特殊學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活一直牽動(dòng)著社會(huì)各界的心，他們會(huì)利用僑界華文媒體資源，讓全球華僑華人更加全面的了解特殊人群，講好中國特殊教育故事，傳遞社會(huì)溫情，并希望未來與學(xué)校合力，讓特殊家庭感受到建設(shè)共同富裕成果的僑愛溫暖。