北京
“同學們，請結合課文內容，為植樹老人寫一篇頒獎詞。”深圳市龍崗區麓城外國語小學教師晉青蕓正帶領學生們學習《青山不老》課文。課堂上，學生拿起手中的反饋器，拍照、提交寫好的頒獎詞。教室大屏幕上，學生作品實時上傳，完成情況一目了然。
這是龍崗區利用數字技術賦能教學改革的縮影。近年來，龍崗區積極實施數字化賦能教育工程，高標準推進智慧教育新基建，投入財政經費4.86億元，實現全區學校多媒體教室全覆蓋，并推動資源共享。
龍崗區不僅將數字技術視為教學的輔助工具，更將其作為創新課堂教學模式的重要驅動力。龍崗區充分利用智能紙筆互動教學平臺、大數據分析等技術，努力構建智慧課堂教學新模式。教師可實時收集學生的學習數據，了解學生的學習進度和難點，從而根據學情調整教學策略，因材施教。
如何用數字技術促進學生的自主學習和深度學習？龍崗區以構建智慧課堂為契機，積極探索基于學科核心素養的課程開發，應用項目式、探究式等新型教學模式。智慧課堂環境為新型教學模式提供了更豐富的實踐空間和應用資源，也給學生提供了更加個性化、多元化的學習體驗。
如何在跨學科學習活動中，讓學生“看得見”自己的點滴成長？千林山小學教師根據學生在跨學科學習活動中的表現，實時發放“麒麟幣”，學生只需掃碼就能存入個人成長賬戶。系統還可采集學生多學科素養實時數據，動態生成專屬“成長畫像”。在這些實時數據、素養畫像幫助下，教師精準調整教學策略，助力學校構建教學評一體的新課堂樣態。
在不斷探索智慧教育創新模式的過程中，龍崗區涌現出一批優秀的示范學校。深圳中學龍崗學校等3所學校獲評教育部教育信息化“雙區”深圳智慧教育示范校。
《中國教育報》2025年06月16日 第03版
作者：通訊員 連燕純 楊凡 本報記者 劉盾
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