畢業(yè)生初次就業(yè)落實(shí)率保持在95%以上，北京金融科技學(xué)院在助力學(xué)生就業(yè)方面有哪些“秘訣”？

“學(xué)校的規(guī)模不算大，2025年畢業(yè)生的數(shù)量在一千人以下。我們會把畢業(yè)生分為幾類：國內(nèi)考研的、出國深造的、自主創(chuàng)業(yè)的、征兵入伍的、求職就業(yè)的。對于有就業(yè)意愿，但暫時(shí)還沒有找到工作的學(xué)生，學(xué)校一對一地了解學(xué)生訴求。利用現(xiàn)有已開發(fā)的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，以及校企合作單位，精準(zhǔn)給學(xué)生推薦崗位。”北京金融科技學(xué)院就業(yè)服務(wù)與校企合作中心主任馬浩輝表示。近日，記者從北京金融科技學(xué)院了解到，學(xué)校深入推進(jìn)“五共同”模式校企合作，打造“小精專優(yōu)”雙選會，為學(xué)生的職業(yè)道路全方面“保駕護(hù)航”。

一對一了解學(xué)生訴求，精準(zhǔn)推薦崗位

5月21日，北京金融科技學(xué)院一場“小精專優(yōu)”就業(yè)雙選會讓2025屆畢業(yè)生張宏陽印象深刻。不同于大型的招聘會，這場雙選會的規(guī)模不算很大，現(xiàn)場并不擁擠，但是雙選會上的企業(yè)和崗位卻和學(xué)校專業(yè)設(shè)置的匹配度相當(dāng)高。和HR的幾次交談，讓張宏陽感到收獲滿滿。

“在雙選會上，我們能迅速找到對口崗位，減少海投的盲目性。同時(shí)在相對輕松的氛圍中，和企業(yè)HR進(jìn)行一對一交流，并得到來自企業(yè)面試的一手反饋。通過交談，我也了解到更多職場的信息。”張宏陽表示。

馬浩輝介紹，學(xué)校定期舉辦“小精專優(yōu)”校園實(shí)習(xí)就業(yè)雙選會。2024年9月至今，已經(jīng)組織13場招聘活動，參與企業(yè)2794家，提供崗位21935個(gè)。其中，5月21日舉辦的2025屆雙選會，以“小規(guī)模、精匹配、專領(lǐng)域、優(yōu)質(zhì)量”為特色，崗位設(shè)置緊密貼合學(xué)校專業(yè)布局。吸引了20家優(yōu)質(zhì)企業(yè)參會，提供231個(gè)崗位，覆蓋金融、信息技術(shù)、藝術(shù)設(shè)計(jì)等領(lǐng)域。

為了吸引企業(yè)，學(xué)校把校企對接作為“一把手工程”。由書記、校長帶隊(duì)走訪企業(yè)，開發(fā)更多優(yōu)質(zhì)用人單位，為在校學(xué)生提供更多實(shí)習(xí)就業(yè)的平臺和機(jī)會。2024年9月至今，已經(jīng)走訪企業(yè)105家，提供的崗位能夠滿足學(xué)校現(xiàn)有畢業(yè)生的就業(yè)需求。

此外，通過與企業(yè)深入交流，了解企業(yè)用人需求，學(xué)校不斷調(diào)整人才培養(yǎng)方向，提升畢業(yè)生就業(yè)競爭力。“我們現(xiàn)在已經(jīng)建立了100多家校企合作實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地。讓非畢業(yè)年級的學(xué)生主動參與到單位的實(shí)習(xí)項(xiàng)目中，鍛煉提升學(xué)生的就業(yè)競爭力。”馬浩輝表示。

北京金融科技學(xué)院學(xué)生通過金融沙盤模擬金融操作。新京報(bào)記者 徐彥琳 攝

與企業(yè)共同進(jìn)行人才培養(yǎng)，破解企業(yè)用人困境

“作為企業(yè)，我們在招聘應(yīng)屆大學(xué)生的時(shí)候其實(shí)也存在很大的困擾。很多學(xué)生在進(jìn)入崗位之后出現(xiàn)水土不服的現(xiàn)象，承受不了銀行如營銷崗位比較大的工作強(qiáng)度和業(yè)績壓力。”作為學(xué)校的企業(yè)導(dǎo)師，浦發(fā)銀行北京通州支行負(fù)責(zé)人表示，通過和校方進(jìn)行深度溝通，雙方共同努力，提高學(xué)生的就業(yè)力和崗位匹配度。

該負(fù)責(zé)人介紹，一般而言，學(xué)生會在大四畢業(yè)前密集地安排一系列實(shí)習(xí)。“但是短暫的實(shí)習(xí)經(jīng)歷并不足以讓一個(gè)同學(xué)真正了解到某一行業(yè)的工作。”為此，校企雙方經(jīng)共同商討，把實(shí)習(xí)的工作進(jìn)行了多段分割、長短劃段。“區(qū)別于在大四畢業(yè)前進(jìn)行集中實(shí)習(xí)，我們把實(shí)習(xí)前置在大一到大三各個(gè)階段。每年分兩次定制培訓(xùn)，分批進(jìn)行。前期階段無具體專業(yè)限制，后期更加針對于真正想要從事這行的同學(xué)。”

從大一開始，校企就會攜手為同學(xué)安排短期的“感知類實(shí)習(xí)”，帶領(lǐng)金融專業(yè)的學(xué)生進(jìn)入銀行、基金等相關(guān)企業(yè)，了解金融機(jī)構(gòu)的工作內(nèi)容。大二、大三期間，學(xué)生在進(jìn)行課堂學(xué)習(xí)的同時(shí)，學(xué)校也會挑選學(xué)有余力、專業(yè)成績出色的同學(xué)進(jìn)入銀行之中，通過為期兩周的實(shí)習(xí)進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)，以此將專業(yè)知識和銀行工作進(jìn)行更好的對接。在大四畢業(yè)前，企業(yè)會接收真正有到銀行工作意愿的學(xué)生，到崗位進(jìn)行長期實(shí)習(xí)。

“這樣的模式提高了同學(xué)們在求職面試時(shí)的通過率，也解決了畢業(yè)生入職之后不適應(yīng)的情況。”該名負(fù)責(zé)人表示。

馬浩輝介紹，學(xué)校通過項(xiàng)目化運(yùn)作，與企業(yè)共同制定人才培養(yǎng)方案、開發(fā)實(shí)踐教學(xué)課程、實(shí)施人才培養(yǎng)、評價(jià)人才培養(yǎng)質(zhì)量，并共同開展學(xué)科研究和產(chǎn)業(yè)開發(fā)。這種“五共同”模式確保了人才培養(yǎng)的針對性和實(shí)用性，使學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)過程中更好地適應(yīng)企業(yè)需求。

從大二開始，北京金融科技學(xué)院金融專業(yè)在校生張鑫爽就通過校企合作項(xiàng)目找到了自己的第一份實(shí)習(xí)崗位。在專業(yè)課老師的牽線搭橋下，張鑫爽通過會計(jì)技能和軟件操作的面試，進(jìn)入了一家金融機(jī)構(gòu)實(shí)習(xí)。在企業(yè)實(shí)習(xí)期間，她了解到了除課堂以外的真實(shí)的金融行業(yè)，并在深度參與項(xiàng)目的過程中，提高了自己的實(shí)踐能力。回想起這次實(shí)習(xí)經(jīng)歷，張鑫爽依然非常興奮。

接觸到真實(shí)的行業(yè)，也讓張鑫爽了解到想要進(jìn)入這一行業(yè)所需要努力的方向。“通過企業(yè)老師，我意識到了一些專業(yè)證書對于某些崗位的重要性。因此，我現(xiàn)在正積極備考初級會計(jì)考試，希望能夠拿到資格證書。”張鑫爽表示。

新京報(bào)記者 徐彥琳

編輯 繆晨霞 校對 翟永軍