都說成年人的思考能力絕對比小學生更強，然而在寫作文時，成年人卻沒辦法像小學生那樣瞬間返璞歸真，僅憑天真的想法就能寫出極為深刻的句子，也許只是寥寥幾筆卻令人記憶深刻。

但其實這也是孩子的天賦所在，他們的眼睛純凈，看待事物帶著最原始的審視，不帶絲毫評判，因此才給人以最深的震撼。語文老師這個職位雖說很辛苦，但也是幸福的，因為能挖掘出許多潛在的語文小天才。

小學生獲獎作文《爺爺》，全篇僅用26個字，讓成年人也為之潸然淚下

小學時候的命題作文，有時會比較籠統，比如《讓我最開心的一件事》這種，不過有一些小學生偏偏就能寫出滿分作文，令人嘖嘖稱奇。這其實也和他們的經歷有關，有一位小學生，他的作文標題是《孤獨》，寫了三年前一件很簡單的事：

父親說一家人可以去海南過年，他幾夜都睡不著，收拾了很多行李，可最后發現父親只帶了繼母和繼母的弟弟，卻并沒有帶他。這個故事直接戳中了人們的心，文中沒有任何抒情，可老師讀了卻心里很不是滋味兒。

甚至還直接承諾以后這孩子每年過年都可以來老師家。這樣的學生無疑是十分真誠的，他只要好好學習，等各方面努力跟上之后，就能改變自己的命運，發揮好自己的學習天分和寫作特長是非常重要的。

還有一篇作文同樣讓人感覺特別酸澀，作文名叫《媽媽哭了》。作為小學生，他自然沒見過平時比較強勢的家長在自己眼前嚎啕大哭，直到有一次媽媽的父親去世后，小學生見證了這個場面，他感到特別震撼，于是寫進了作文里。

而老師也提醒他“樹欲靜而風不止，子欲養而親不待”這句古訓，通過這件事也能給小學生很多教育意義。不過更有天賦的小學生，他們真的是天生就對文字相當敏感。

別人寫一篇作文要表達一個完整的場景或者情緒，可能需要長篇大論，可有一個小學生，他僅僅用26個字就征服了無數成年人，讓家長為之潸然淚下，甚至還獲得了大獎。

教育并不能只講效率，面對有天賦的小學生，要學會適當給予其時間上的寬松

有個小學生寫了一篇作文叫《爺爺》，他用四行字，以一種比較新奇的比喻方式描述了爺爺生前對自己而言就像是一棵巨大的樹或是一把保護傘，將世界所有的風雨都擋住了，可以說情感表達得非常完整。

那么如何培養出這樣的學生呢？其實如果發現他們對文字很敏感，家長就沒必要采用所謂的高效教育方式，比如非要培養他去上寫作興趣班，或者要求他每天寫作文并按時交給老師，抑或是布置命題作文讓他們去寫，以此來消耗他們的靈氣。

而是應該適當地保護起來，并且在他的學習生活中多安排一些空余時間，比如帶著他多去博物館看看，多去戶外走一走，感受生活的美好與細節，多經歷一些學習之外的事情，讓他的體驗比別的同學更加豐富，這對他的成長和發展極為有利。

而現在的教育方式，如果過分地“雞娃”、給孩子太大壓力的話，那么即便孩子有天分，其實也很難將其挖掘出來。有些家長平日非常注重學生的學習，卻還要在這種高壓的情況下繼續讓孩子上一些興趣班，這就屬于壓榨，或者說是拔苗助長了，并不利于孩子的全面發展。

只有讓孩子將學習和娛樂結合起來，給他留出喘息的空間，他才有精力去發揮獨特的想象力。

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