來源 | 光石法學苑

演講人 | 舒國瀅，我國法理學領域名家

中國政法大學法學院教授、博士生導師

桑磊：作為一位法學大家，您覺得法學的魅力何在？

舒國瀅：法學是一門實踐的、教義的科學，既有研究一套理論的知識，同時必須把這些理論運用于實踐，把法條知識與現實生活（或案件）聯系起來，作出規范與事實的雙向對流的解釋、說明，以便找到符合法學標準的、能夠經得起實踐檢驗的、具有正當性的答案。

法學的魅力不僅是知識的。自然科學要研究世界是什么，真實的外界是什么樣子的，社會科學主要研究對日常社會生活樣態的理解和把握，如人們之間有什么樣的行為關系，人們為什么這樣行為或那樣行為？社會科學要尋找到答案。

法學的根本特點是這樣的：既不研究自然的“是”（是什么），也不在于研究社會的“是”，而是解答社會生活中“是”之對錯的“（應然）理由”。例如張三打李四是“是”，法學就是研究張三打李四有沒有道理，李四該不該打？如果不該打，張三該怎么做？承擔什么責任？這個問題就不是“是”的研究，而是“應然之理”、道理、事理，更抽象一點講是“法理”。

這種“法理”里面糾結著諸多因素，其中包括價值、情感、規范以及人們共同的看法，還有一些關于事物關系中本身不可變更的法則。這些問題需要專門的法律科學研究，法學正是從這些因素中抽象分析，最終在社會生活中找到解答問題的根據。

所以法學不是單一視角的科學，而是多視角、多領域、多層面、多手段、多方法綜合運用的科學，某種意義上是有深厚哲學、邏輯、道德和其他社會科學知識的綜合運用。

這就構成了法學的獨特魅力。法學不是簡單的、一學即會的知識，它既有理論知識，也有對實踐的認識。法學的目的是對日常生活中存在的問題找到合理的根據和行為標準。

我本人多年來一直在研究法學的知識生產過程、發生學（起源）、譜系，整體上認為法學的本質或核心可以用三句話來概括：

1、法學本質上是一門教義學。在德國，法學就叫做法教義學（Rechtsdogmatik）。

2、法教義學本身是一門科學。

3、作為科學的法教義學，研究對象就是法理（拉丁語叫做ratio juris）。

因此，學習法學的同學應當了解法學的核心所在。

桑磊：有一些同學在報考法學時其實對法學并不太了解，也沒有太大的興趣，怎樣才能培養起對法學專業的興趣？

舒國瀅：學習法學不太容易，因為我們天生不是法律的動物。人類天性自由，不喜歡法律、道德的約束。很多法律初學者對法學有一種“抵牾感”。世界上有一些著名人物，最早都是學習法學的，最初打算以法學為志業，如卡爾·馬克思、約翰·沃爾夫岡·馮·歌德、浪漫主義詩人海因里希·海涅、《格林童話》的作者雅克布·格林和威廉·格林。但這些人最后沒有在法學領域發展下去（雅克布·格林除外），他們的興趣轉向了其他領域，大家都知道馬克思轉向哲學、政治經濟學，歌德轉向了文學。

每一個最初選擇法學的學生，實際上對法學是陌生的，沒有親近感，不知怎樣從事專業學習。

怎樣培養興趣？沒有一套現成的、成熟的方法，我建議同學們可以這樣嘗試：

第一步：首先要掌握大量的法律概念，無論是否喜歡，先去了解它，把書本上的概念和知識搞懂：如無因管理、不當得利、間接故意諸如此類的概念，必須搞懂。

第二步：要把這些概念還原于生活，在生活中尋找樣本。什么是無因管理？一個人在馬路上撿到一個錢包，從法律上說處于持有的狀態，不一定能夠占有。這時他會有各種心理活動，如果想歸還失主，這時的持有其實有法律上的意義，他要擔負著管理的義務，要盡到注意義務，將來要把持有物原原本本歸還原所有人。但這種管理又不是有根據的、有約定的，不是熟人之間委托的物之管理狀態，那是有因的管理。所以上述撿到錢包的管理是無因管理。

在學習法學的過程中，一定要把概念還原于生活，才能培養出對法學的興趣。這能幫助我們認識生活，辨別大千世界中形形色色的法律關系。做不到這一步，你所學習的概念與面對的生活之間建立不起聯系，學習法學會比較困難。

第三步：培養上手能力，借助案例來學習。案例是社會現實本身，能夠展現出法律生活。要尋找書本上、生活中各種各樣的案例，面對這些案例，要嘗試從中尋找問題，看能否通過法律知識來解答。借助案例的學習，能夠極大提升對法學的興趣。

桑磊：您認為法學在思維模式上，和其他學科有何不同？

舒國瀅：與其他學科相比，法學思維有五大特點：

1、法學思維是實踐思維。要把法律規范應用于事實、生活，要在實踐中尋找解決問題的根據。法學思維不是純粹認識的、理論的，而是解決在面對法律關系時應當怎么做的問題，與物理學、數學是不同的。這是法學思維的獨特之處。

2、法學思維是以實在法作為起點或平臺的思維。法學是教義學，是為解決法律生活中的問題尋找答案的學問。應該在哪兒找答案？尋找權威的根據，要有一個順序。首先應在一個國家現行的實在法（成文法、習慣法）中尋找，了解法條是怎么規定的。如果實在法解答不了，或者法律相互沖突，或者實在法是惡法，那就求助于超實在法（如自然法），可能也包括國際法、外國法，有時也在法學家的學說中去尋找法理。

3、法學思維是一種以問題為導向的思維。這種思維有其特定性，表現在一個問題可能有多種答案或意見，但其中必須有取舍，尋找到一種最佳意見作為解決法律問題的根據。

4、法學思維是一種論證的思維。對于一個問題，法學要給出理由。行為的依據要通過論證得出，理由在先而非結果在先。我們堅決反對結論在先、然后給出理由的倒置思維方法。必須通過嚴密的邏輯推理，運用涵攝技術把概念還原于生活，來找到問題的答案。

5、法學思維是一種價值導向的思維。法學面對的問題有很多，這是由于我們對事物關系的判斷所基于的價值觀不同，從不同價值觀得出不同意見。從這個意義上講，法學思維是價值導向的，但法學又不能完全認同“甲說”、“乙說”、“大家說”都同等合理，它必須通過論證或論辯，在諸多的價值之爭中，找到一個合理的根據。否則，法學會陷入公說公有理、婆說婆有理的爭執困局，它也就就很難成為科學了。

桑磊：如何判斷專業課程的重要性？

舒國瀅：法學有核心的知識領域，我們通常稱為“三法三訴”，即民法、刑法、行政法、民事訴訟法、刑事訴訟法、行政訴訟法。但并未涵蓋所有領域，還有憲法、法理學、經濟法、國際法、法制史等。

大學設置的課程門類廣泛，學生很難將所有課程都掌握得很好。如果對三法三訴很熟悉，可以說大體上懂法律專業了，但還不夠。對其他課程，也要有一個基本的了解。

我認為其中有一些相對重要的課程，這里有一個排序，取決于你將來的職業選擇。

一個學生如果將來要從事法律事務，三法三訴、憲法、經濟法、國際法等都要學好。如果從事法學理論工作，除了三法三訴，應更重視理論方面的課程學習，要在法理學、法哲學、法社會學上下一番功夫。

總之，要根據人生規劃，制訂專業學習計劃。

桑磊：法學專業的學習應側重于理論學習還是實踐操作？

舒國瀅：應當先掌握好大量書本理論知識，不宜貿然先去側重于實踐。實踐內嵌理論，實踐不是盲動的活動。在大學課堂上，老師會引導同學們了解法學理論所對應的生活，并還原于生活。同學們一定要掌握將知識與生活一一對應的能力，不要在學好理論前就去法院、檢察院、律所實習，那樣會得不償失。

用兩三年的時間去集中學習知識，勝過在十年的法律實務中學到的知識，因為在實際工作中學習知識花的時間更多，而且學到的知識可能會集中在某一領域，有可能是偏頗的。

建議同學們利用大學的時間，大量學習理論知識，也可適當在課堂之外通過案例學習上手能力，但不要將實習作為重點。

舒國瀅

我國法理學領域名家，中國政法大學法學院教授、博士生導師。

1962年出生于湖北隨州市。1979年進入北京政法學院（現中國政法大學）法律系學習，1986年畢業并獲法學碩士學位。同年留校法律系法理學教研室工作。1993-1994年獲中國政府獎學金赴德國哥廷根大學進修法哲學和法社會學。1995年首批入選“北京市跨世紀理論人才百人工程”。研究領域為法理學、法哲學、法學方法論、法美學。精通英語和德語。

點擊進入下方小程序

獲取專屬解決方案~

法寶新AI系列產品

智能寫作

智能問答

模擬法庭

法寶來合同

法寶合規

責任編輯 | 吳曉婧

審核人員 | 張文碩

本文聲明 | 本文章僅限學習交流使用，如遇侵權，我們會及時刪除。本文章不代表北大法律信息網（北大法寶）和北京北大英華科技有限公司的法律意見或對相關法規/案件/事件等的解讀。