工人日?qǐng)?bào)-中工網(wǎng)記者 白至潔 通訊員 金金

近日，由中國(guó)少年兒童新聞出版總社聯(lián)合海淀區(qū)教育委員會(huì)主辦，空軍直屬機(jī)關(guān)藍(lán)天幼兒園承辦的“閱讀從娃娃抓起——基于傳統(tǒng)文化圖畫書閱讀教育模式創(chuàng)新與實(shí)踐探索”活動(dòng)拉開帷幕。

中國(guó)出版協(xié)會(huì)少年兒童讀物工作委員會(huì)主任、中國(guó)少年兒童新聞出版總社黨委書記郭峰，中國(guó)作家協(xié)會(huì)兒童文學(xué)委員會(huì)副主任、中國(guó)少年兒童新聞出版總社總編輯張曉楠，著名兒童文學(xué)作家、上海市少兒讀物促進(jìn)會(huì)理事長(zhǎng)秦文君，著名英籍華裔插畫家郁蓉，首都師范大學(xué)青年教育藝術(shù)研究所國(guó)內(nèi)研究室主任、副教授陳苗苗，北京市海淀區(qū)教育科學(xué)研究院副院長(zhǎng)燕海霞、北京市海淀區(qū)教育委員會(huì)學(xué)前教育科科長(zhǎng)劉海英，空軍直屬機(jī)關(guān)藍(lán)天幼兒園園長(zhǎng)劉靜迎，空軍直屬機(jī)關(guān)藍(lán)天幼兒園黨總支書記尹金娥、北京市海淀區(qū)羊坊店學(xué)區(qū)管理中心書記、主任王小勇出席了活動(dòng)。

此外，延安市婦聯(lián)主席王亞玲、河北省直幼教中心和海淀區(qū)各幼兒園近百位園長(zhǎng)、老師代表以及媒體的記者朋友們也出席了此次活動(dòng)。

活動(dòng)由空軍直屬機(jī)關(guān)藍(lán)天幼兒園副園長(zhǎng)邢麗娜主持，聚焦《我是花木蘭》《孫悟空打妖怪》等傳統(tǒng)文化圖畫書，共同探討傳統(tǒng)文化與學(xué)前教育深度融合的新路徑。

中國(guó)出版協(xié)會(huì)少年兒童讀物工作委員會(huì)主任、中少總社黨委書記郭峰，北京市海淀區(qū)教育科學(xué)研究院副院長(zhǎng)燕海霞在活動(dòng)中發(fā)表了致辭。

空軍直屬機(jī)關(guān)藍(lán)天幼兒園業(yè)務(wù)副園長(zhǎng)劉靜在園所經(jīng)驗(yàn)分享中以《讓中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化基因根植藍(lán)天》為主題，詳細(xì)介紹了空軍直屬機(jī)關(guān)藍(lán)天幼兒園在中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化課程中的實(shí)踐運(yùn)用。她以《我是花木蘭》《孫悟空打妖怪》等圖書為載體，通過(guò)運(yùn)用“三段體”模式，即“自主感知完整繪本、支持幼兒表達(dá)創(chuàng)造、聯(lián)系自我認(rèn)知升華”，以及“價(jià)值辨析，培養(yǎng)幼兒的審辯思維”讓孩子在與圖畫書深度對(duì)話中，自主表達(dá)，深入理解文學(xué)作品，不斷開拓課程、多元體驗(yàn)、拓展資源，打造了多元豐富的高質(zhì)量課程。同時(shí)，園所讓孩子通過(guò)閱讀這些優(yōu)秀圖書，在調(diào)查、講述、討論、思辨等活動(dòng)中形成正確的價(jià)值判斷，讓“閱讀是閱讀，又不止于閱讀”。

空軍直屬機(jī)關(guān)藍(lán)天幼兒園大三班的劉小紅老師分享了“西游新編”的教學(xué)案例。她表示，園所通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)孫悟空、唐僧等正面人物以及蜘蛛精、白骨精等“反派”人物都有較高喜愛度。在教師的引導(dǎo)下，幼兒開始深入探討《西游記》中的“錯(cuò)事”，并嘗試改編故事，避免“錯(cuò)事”發(fā)生。通過(guò)小組討論的方式，幼兒創(chuàng)作出多個(gè)蘊(yùn)含正向價(jià)值觀的新故事，提出了具體的“錯(cuò)事”避免策略。劉小紅老師表示，這一過(guò)程不僅培養(yǎng)了幼兒的批判性思維，還激發(fā)了孩子們的創(chuàng)造想象力和問(wèn)題解決能力。幼兒在改編和表演過(guò)程中，不僅理解了規(guī)則，還提出了多種符合道德規(guī)范、富有童趣且切實(shí)可行的解決方案。

著名兒童文學(xué)作家、上海市少兒讀物促進(jìn)會(huì)理事長(zhǎng)秦文君在主旨發(fā)言中通過(guò)自己創(chuàng)作的經(jīng)歷，探討了傳統(tǒng)故事如何史詩(shī)跨越，通過(guò)圖畫書這一載體，以故事的方式來(lái)塑造兒童道德品質(zhì)、培養(yǎng)審美情操、建立文化自信。她談到，為了寫好故事特意去過(guò)北方的荒漠、古戰(zhàn)場(chǎng)、山川，尋找花木蘭參軍上戰(zhàn)場(chǎng)的豪氣、榮譽(yù)和氣節(jié)，并通過(guò)調(diào)研了解小朋友心中的花木蘭是什么樣的。100個(gè)小朋友的調(diào)查結(jié)果顯示，愛家護(hù)國(guó)、關(guān)愛親人，還有無(wú)所不在的美的力量。《我是花木蘭》就通過(guò)美的線索展開，用雙線表達(dá)讓千年前的這個(gè)花木蘭跟今天的一個(gè)女孩子對(duì)話。后來(lái)，秦文君發(fā)現(xiàn)孩子們特別喜歡孫悟空，他想從孫悟空來(lái)破解孩子的理想認(rèn)同，于是創(chuàng)作了《孫悟空打妖怪》。書中講述了小男孩兒小威在生日這天，變身為悟空小威，和唐僧師徒4人共同經(jīng)歷了一場(chǎng)“西游”冒險(xiǎn)的故事。在故事中，孩子們從里面看到勇敢、正義、善良、友愛等。秦文君說(shuō)：“讓孩子們通過(guò)閱讀感受文化的獨(dú)特性，形成身份的自然自豪感，因?yàn)閷O悟空是我們大家的驕傲，也是我們的理想認(rèn)同。”

英籍華裔插畫家郁蓉則從家庭美育的角度分享了如何在日常生活中融入傳統(tǒng)文化。她通過(guò)展示自己與孩子們?cè)诩彝ブ械幕?dòng)案例，如用冰片創(chuàng)作藝術(shù)作品、用麥穗和泡沫創(chuàng)作場(chǎng)景等，強(qiáng)調(diào)了美育在孩子傳統(tǒng)文化教育及成長(zhǎng)中的重要性。郁蓉談到，從《我是花木蘭》到《孫悟空打妖怪》，我和秦文君都有一個(gè)愿望，怎么樣傳統(tǒng)文化的經(jīng)典故事從古代講到現(xiàn)代。《孫悟空打妖怪》是《我是花木蘭》的姊妹篇，同樣的古代現(xiàn)代兩條故事線索，同樣的剪紙鉛筆結(jié)合的繪畫手法，同樣的中國(guó)傳統(tǒng)文化中的最喜聞樂見的人物……郁蓉老師表示，孩子對(duì)美的追求和創(chuàng)造是超乎想象的，大人應(yīng)該通過(guò)引導(dǎo)和鼓勵(lì)閱讀，讓孩子在快樂中感受傳統(tǒng)文化的美、創(chuàng)造的美。

首都師范大學(xué)青年教育藝術(shù)研究所國(guó)內(nèi)研究室主任、副教授陳苗苗在發(fā)言中指出傳統(tǒng)文化與幼兒教育聯(lián)系緊密，剖析了傳統(tǒng)文化閱讀在幼兒教育中取得的成效與面臨的挑戰(zhàn)。為解決這些問(wèn)題，她提出選對(duì)書和用好書的路徑。選書時(shí)，她以《我是花木蘭》為例，說(shuō)明應(yīng)選代入感強(qiáng)、與《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》目標(biāo)關(guān)聯(lián)緊密且內(nèi)容多元的書。同時(shí)，她提到《嬰兒畫報(bào)》《幼兒畫報(bào)》，這些刊物多學(xué)科融合，為幼兒提供適配素材。

用書方面，她強(qiáng)調(diào)會(huì)解讀和會(huì)設(shè)計(jì)。她說(shuō)，這一方面，空軍直屬機(jī)關(guān)藍(lán)天幼兒園用《我是花木蘭》去設(shè)計(jì)的各種綜合主題活動(dòng)、區(qū)域游戲、早期閱讀活動(dòng)、一日生活、戶外體育中，都讓人感受深刻。幼兒通過(guò)活動(dòng)，能水到渠成地表達(dá)出他們對(duì)花木蘭的各種評(píng)價(jià)，也反過(guò)來(lái)印證了——選對(duì)書、用好書，對(duì)幼兒發(fā)展、促進(jìn)之大。

活動(dòng)在現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)與作家簽字留念中圓滿結(jié)束。據(jù)悉，“閱讀從娃娃抓起”主題閱讀活動(dòng)，是以書刊為媒推動(dòng)學(xué)前階段的閱讀創(chuàng)新實(shí)踐，之前已經(jīng)成功在石景山區(qū)、順義區(qū)和山東省菏澤市等地舉辦，下一步，還將繼續(xù)在全國(guó)多個(gè)城市有序開展。

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