計算機的就業率為啥越來越低，還能不能學呢？

肯定能學呀。要是計算機都不能學了，你想想，還能找出哪個方向在各項數據上表現更好嗎？

我對這件事是這么思考的。計算機目前就業率偏低是事實，但得看跟誰比。計算機只是2024年的就業率比2020年、2010年低，然而對比其他行業，它的就業率還是變高的。這就好比大家都處在經濟形勢不好的環境下，它算是矮子里的高個。

我覺得有5個原因，先來說說客觀的，也就是家長和畢業生無法改變的部分。

? 報考人數多：你決定不了別人報不報這個專業。你看，2002年報計算機專業的人不足1.2萬，2003年大概就有四五萬了。那2023、2024年是什么數據呢？全國計算機相關專業報考人數加起來將近50萬。計算機行業就算再發展，也不可能以每年翻倍的速度增長崗位需求，人多了，分母變大，就業率自然就降低了。不過，單純論就業人數，計算機專業還是比很多其他行業要好，只是和自身過去比，就業率低了。

? 讀研趨勢：之前我們聊過“本研倒掛”這個話題，就是有些學校研究生比例比本科生還高，現在讀研是大趨勢。一方面是因為就業率低，國家想通過讓學生多讀兩三年書來延緩就業；另一方面，就是接下來要說的本科教育問題。

? 本科教育與社會脫軌：這可不是計算機專業獨有的問題，很多其他專業也存在。就拿我自己舉例，我985院校畢業，大一上課的時候，早上8點上課，7點半起床，男生洗漱快，5分鐘就完事，隨便抹把臉就去上課。半小時里，10分鐘在路上，10分鐘買早餐，然后在教室里聽課。

有些同學甚至直接不起床。這可是985院校的情況，你想想二本、三本、大專，老師管理能有多嚴格？所以大學在管理、課程設置以及對學生四年的培養方案上，和社會嚴重脫軌。

就說我自己，我認真學習了，第一份工作是在TCL做基于安卓的Java開發，就是安卓系統開發，像華為、小米、OPPO用的安卓系統，里面用的語言是Java。可我大學Java就學了兩個月，安卓壓根沒學過，那我怎么去TCL工作呢？全靠自學，企業還得再對我進行培訓。學校沒教到位，企業又得重新培養，這就是脫軌現狀。

除了這些客觀原因，還有兩個主觀原因。

? 學生自學能力與態度：學校教育存在脫軌，可你自己得自學呀，尤其是理工科學生，自學能力非常重要。在學校里，不管你讀不讀研，成績如何，有沒有掛科，只要參加計算機相關的ACM競賽、全國大學生數學建模競賽，拿個省一獎，去華為保底是沒問題的，企業就認這個。

還有學校里學長學姐帶的實驗室，比如學軟件的，有些學長喜歡無人機，就申請辦公室和資金，買器件做研究。有些學生上完課做完作業就回家打游戲，作業都不做；有些學生做完作業還去實驗室學習、做實驗。這兩種學生培養出來的結果完全不同，在筆試面試時表現也大不一樣。所以孩子學習的主動性和態度，決定了未來成敗的90%。前面說的三個客觀因素，說實話影響也就5%，主觀因素才是最重要的。

? 家長選專業引導：另外5%在于家長，當初選專業的時候，能不能給孩子把路鋪順一點？比如孩子數學特別好，就選大數據專業；數學一般但想做手機軟件開發，就選網絡相關專業；孩子數學物理好，動手能力強，選物聯網專業；要是孩子各方面普通，就想找份工作，選數字媒體或新媒體技術專業。

所以這五個原因里，前三個雖然影響大，但屬于客觀原因，我們改變不了。我認為家長能改變的。

一是孩子的主動性和態度，這是決定性因素；

二是家長在選專業時給孩子助力。

這就是所謂的“七分考三分報”，孩子占70%，家長占30%。