導語

集智俱樂部聯合江南大學教授王志軍，北京師范大學教授崔光佐，翼鷗教育創始人宋軍波，TalkingBrain 聯合創始人林思恩，清華大學講師方可，北京師范大學博士后郭玉娟，共同發起。希望通過匯聚教育學、系統科學、腦科學、計算機科學、社會學等多領域交叉視角，突破單一學科的局限，對人類社會未來學習發展形成更加全面深入的認識。

從2025年4月16日開始，每周三晚上19:30-21:30，讀書會將以線上形式進行，持續時間預計8-10周。讀書會詳情及參與方式見后文。

分享背景

在數字化學習變革持續深化的背景下，本次分享作為聯通主義系列探討的第三期，將在前兩期基礎上進一步拓展聯通主義的本土化實踐與理論邊界。此前分享已系統梳理了聯通主義的誕生背景、核心觀點及實踐應用，深入回應了理論面臨的批判。本期將聚焦該理論從學習理論向教育本體論的升級，系統呈現聯通主義在課程開發方法、跨領域應用場景及基礎教育指導中的創新突破，揭示數字時代知識網絡建構與學習生態重構的底層邏輯。

分享簡介

本次分享將聚焦聯通主義的本土化實踐與理論發展，系統呈現國內首門cMOOC（北師大合作）、首個企業學習課程（中國建設銀行）、Datawhale社區的實踐案例，對中小學人工智能教育課程開發的指導意義，以及實踐過程中該理論從學習理論到教育本體論、課程建設方法體系、企業學習范式變革的理論成果。

分享大綱

1. 中國首個cMOOC實踐案例分享

2. 從學習理論到本體論發展

3. 聯通主義課程開發方法

4. 聯通主義跨領域實踐案例分享

5. 聯通主義對基礎教育的指導意義

主講人簡介

王志軍，江南大學人文學院教育技術系教授，博士生導師。江蘇“互聯網+教育”研究基地副主任，先后入選江南大學至善青年學者、江蘇“紫金文化人才培養工程”文化優青培養對象、江蘇省333高層次人才培養工程。主講人一直聚焦于數字文明孕育的新型學習理論——聯通主義、數智化教學創新研究。主持國家社科基金項目等各級各類課題15項。發表SSCI、CSSCI等論文80余篇，出版專著3部，教材1部。多篇成果被人大期刊資料復印、教育文摘、高等學校文科學術文摘等轉載。研究成果獲教育部優秀研究成果獎、江蘇省哲學社會科學成果獎等15項獎勵。積極推進教學改革和創新，先后主持兩項省級教改課題，獲第十屆西浦全國大學教學創新大賽特等獎，江蘇省第五屆教學創新大賽一等獎，江蘇省高等學校微課教學比賽獲一等獎。在中國大學MOOC開設本科在線課程《在線課程設計與開發》，在學堂在線開設研究生在線課程《學習分析與評價技術》。指導的本科畢業論文獲江蘇省優秀本科畢業論文一等獎。分別與北京師范大學、中國建設銀行合作開發國內首門聯通主義社區化課程和全球首個聯通主義指導的企業培訓社區項目。指導發布國內首份《人工智能人才學習白皮書》，并致力于推送中小學人工智能教育發展。

報名參與

直播信息

2025年6月25日（周三）19:30-21:30

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斑圖鏈接：https://pattern.swarma.org/study_group_issue/932?from=wechat

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[1]王志軍,虞天蕓.國際聯通主義學習實踐的圖譜、特征與展望[J].現代遠程教育研究,2023,35(02):73-84.

https://cstj.cqvip.com/Qikan/Article/Detail?id=7109179750&from=Qikan_Search_Index

[2]王志軍,陳麗.聯通主義:“互聯網+教育”的本體論[J].中國遠程教育,2019,(08):1-9+26+92.https://www.cssn.cn/jyx/jyjsx/202211/t20221108_5561977.shtml

[3]王志軍,劉璐.社群化學習:“互聯網+”時代成人學習新方式[J].終身教育研究,2018,29(06):62-68.https://m.fx361.com/news/2018/1211/14693326.html

[4]王志軍,陳麗.聯通主義學習理論及其最新進展[J].開放教育研究,2014,20(05):11-28.https://www.oalib.com/research/4533107

[5]王志軍,陳麗.聯通主義學習的教學交互理論模型建構研究[J].開放教育研究,2015,21(05):25-34.https://www.oalib.com/research/4533185

[6]王志軍 & 陳麗. (2019). 聯通主義:“互聯網+教育”的本體論. 中國遠程教育, 8, 1-9+26+92. https://doi.org/10.13541/j.cnki.chinade.2019.08.002

[7]Downes, S. (2022). Connectivism. Asian Journal of Distance Education, 17(1). Retrieved from http://asianjde.com/ojs/index.php/AsianJDE/article/view/623

[8]陳麗 & 徐亞倩. (2023). 聯通主義的哲學觀及其對教育變革的啟示. 教育研究, 44(1), 16–25. https://kns.cnki.net/KCMS/detail/detail.aspx?dbcode=CJFD&dbname=CJFDLAST2023&filename=JYYJ202301002&v=

[9]王志軍, & 吳芝健. (2023). 人工智能時代在線學習新形態——算法支持的智適應社群化學習. 遠程教育雜志, 41(5), 49–55.

https://doi.org/10.15881/j.cnki.cn33-1304/g4.2023.05.005

[10]王志軍 & 陳麗. (2014). 聯通主義學習理論及其最新進展. 開放教育研究,20 (05), 11-28. doi:10.13966/j.cnki.kfjyyj.2014.05.019.

「AI時代的學習：共探學習的復雜性」主題讀書會

在技術浪潮的沖擊下，智能時代對人才培養的需求正發生根本性轉變——學習已不再局限于簡單的知識傳遞與記憶，當機器能夠替代程式化技能，人類的創造力、批判性思維與跨界協作能力將成為核心競爭力；當知識更新周期以月甚至天為單位迭代，教育的使命不再是填鴨式灌輸，而是培養終身學習者的自適應能力。

在此背景下，集智俱樂部聯合江南大學教授王志軍，北京師范大學教授崔光佐，翼鷗教育創始人宋軍波，TalkingBrain 聯合創始人林思恩，清華大學講師方可，北京師范大學博士后郭玉娟，共同發起。希望通過匯聚教育學、系統科學、腦科學、計算機科學、社會學等多領域交叉視角，突破單一學科的局限，對人類社會未來學習發展形成更加全面深入的認識。

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