【通訊員：孫彤彤 李坎帥 馬凱】 6月13日，中國民航大學組織控制科學與工程、自動化、大數據等相關專業研究生，前往比亞迪沉浸式科技空間（迪空間），開展了一場別開生面的“思政課問道人工智能”主題實踐活動。基礎教研室教師、新疆策勒教師也共同參與了本次活動。此次活動旨在學校“1232”大思政教育教學體系下，創新研究生思政課實踐教學新模式，引導研究生運用馬克思主義的立場、觀點、方法，在科技創新的最前沿洞察時代發展。

一、思政課實踐教學走近研究生專業

研究生的思政課實踐教學能有哪些教學場景？思政課實踐與研究生的專業能走得多近？

迪空間中展示比亞迪在新能源汽車、智能網聯等領域的品牌文化、匠心智造與創新技術突破。參與本次實踐的研究生均在人工智能技術領域有扎實的專業基礎，并在《自然辯證法概論》課程中對人工智能引發的哲學問題進行了深入探究。本次活動，他們不再是知識的被動接受者，而是帶著思政課堂中凝練的科學哲學思考、倫理關切以及初步的解決方案，走進產業實踐一線。與一般參觀者不同，他們上手操作，進入平臺檢視源代碼，這種將專業前沿探索與思政價值引領緊密結合的模式，推動著研究生從“技術旁觀”轉向“價值思辨”，從“理論學習”轉向“知行合一”，直接考驗學生運用辯證唯物主義和歷史唯物主義分析、解決復雜科技社會問題的能力。天津大邁文化傳播公司給予了此次實踐活動大力支持。

中國民航大學馬克思主義學院院長王慶西說：“帶著真問題來，到科技前沿去，讓思政課實踐教學走近學生專業，成為激發科技報國理想信念、涵養創新思維的思想熔爐。”迪空間館長張慶林深有感觸：“我們的智能技術一般都是讓前來參觀的人耳目一新，而今天研究生們展現出的問題意識和創新意識讓我們感覺耳目一新，這種專業與思政融合的深度實踐，也正是企業創新發展所亟需的智力與精神支持。”新疆策勒教師玉素甫·木合買提感言：“在天津這個東部沿海城市感受到了科技人才的重要性，西部振興必須靠科技創新！”

二、思政課實踐教學走上研究式新路徑

研究生的思政課實踐教學就是“走走看看”嗎？研究生思政課實踐能“研究”嗎？“研究”在哪里？

作為新一輪科技革命與產業變革的核心驅動力，人工智能深刻重塑著社會生產生活和教育形態。在迪空間，師生通過先進的模型展示與智能交互系統，深入了解比亞迪在DM-i超級混動技術，解析比亞迪的刀片電池，體驗CTB電池車身一體化技術。學生們也把《自然辯證法概論》課堂的理論思辯直接帶到到實踐場景。航空工程學院研究生常樂天在技術研討中提出：“智慧交通的終極目標不應止步于單車智能的優化，必須運用系統論思維，秉持‘大交通、大安全’理念。人工智能的開發應用尤其需要強化‘集體主義’價值觀，確保大數據和算法服務于整個交通網絡的安全、效率與公平，避免技術孤島。”安全學院研究生楊益涵則分享了其關于借鑒民航業“舉手文化”保障智能交通安全的思考：“AI算法與算力的進步高度依賴高質量數據，構建公眾志愿參與的交通安全隱患即時報告機制至關重要，這不僅是技術可靠性的基石，更是‘人民至上、生命至上’價值理念在智能交通領域的生動運用。”張館長高度評價同學們的見解，表示將把其中蘊含的深刻思考帶回給總部研發團隊。

人工智能是開啟未來的“金鑰匙”，深刻影響著未來教育的形態與內容。 中國民航大學研究生思政課教學改革，通過“研究式實踐教學”路徑創新模，在努力推動思政課走出單純的理論講授和參觀考察，引導學生進行深度思考和價值辨析。

三、思政課實踐教學探索“雙混合”新模態

當前課程的主要建設模式是“混合式(o2o)”, 思政課實踐教學也可以混合式嗎？

本次實踐活動，是中國民航大學在研究生思政課實踐教學中探索“雙混合”模式一次探索，即不僅在思政課理論教學中采用“線上線下混合”模式，實踐教學也進行“線上線下混合”。實踐前，學生在雨課堂里充分討論人工智能的歷史與現狀，通過線上平臺了解迪空間背景資料、比亞迪核心技術及相關的人工智能案例，完成初步的問題梳理；線下深入實地考察、與技術和管理人員深度交流、現場研討，活動后再回到線上平臺進行成果分享、報告撰寫和延伸討論。線上線下環環相扣，拓展了實踐教學的時空邊界和互動深度，線上理論學習的知識儲備在線下實踐中得到驗證和應用，線下實踐的鮮活案例和深刻體驗又反哺線上理論的深化討論和價值升華，兩者共同構成了研究生思政課理論教學和實踐教學 “雙混合”的教學新模態。

聚焦前沿科技，結合學科專業，探索教學“雙混合”，“研究生思政課問道人工智能”實踐活動打破傳統思政課教學的邊界，將價值引領有機融入科技前沿探索。它不僅提升了研究生運用馬克思主義立場觀點方法分析解決現實復雜問題的能力，也為其在人工智能時代恪守科技倫理、擔當社會責任奠定了堅實的思想基礎。中國民航大學郭枝教授表示將持續深化研究生思政課改革，深層次引入人工智能，為培養有創新能力高層次人才探索新途徑。