當AI科技遇上趣味測評，當博物館展品在孩子們手中“復活”，一場別開生面的學習體驗在太原市迎澤區東崗小學校上演。近日，該校一、二年級學生沉浸式參與了以“樂考”為核心的項目活動。教師們精心設計，將學科知識巧妙融入趣味項目，并引入AI技術和創新評價體系，讓學生在輕松實踐中展示所學，收獲成長喜悅。

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趣味項目，賦能多維成長

此次樂考活動圍繞兩大主題展開，亮點紛呈：

探秘博物館，“活”學展品智慧

在“展品會說話”項目中，學生們化身“文化小偵探”，開啟跨學科探索之旅。他們識別算盤數字，親身體驗古代算籌計數，感悟數學歷史智慧；觀察編磬、編鐘、陶塤等古樂器圖片，辨別造型并推測音色特點，觸摸藝術與科學的交融。依托《夜讀拾得錄》故事，孩子們深入探究“籌”字從“計數工具”到“策劃指揮”的奇妙演變，解碼漢字基因；通過對比“周”與“圍”的書寫規律、拆解“趣”字結構，直觀感受漢字構造的邏輯魅力。學生們還解讀山西科技館布局圖與客流數據，融合方位認知與數學統計，提升實踐應用能力。活動尾聲，孩子們挑選心儀展品，運用繪畫、超輕粘土、剪紙等形式進行創意再現，將觀察力轉化為指尖藝術，讓凝固的歷史真正“活”了起來。

爭當家務小能手，知識融入生活

同步進行的“我是家務勞動小能手”項目，則將學習場景延伸至家庭生活。在“提升識字動力”環節，學生在真實家務場景中認讀、運用字詞；“勞動中的數學”引導他們運用數學知識解決家務中的數據運算問題（如分類計數、時間規劃）；“創意書簽制作”則鼓勵學生美化勞動成果，融入藝術創作。通過整理書包、識別家務安全標識等任務，孩子們不僅練就了生活技能，更深刻體會到勞動的價值，實現了多學科知識的自然融合。

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創新評價，聚焦成長軌跡

活動的一大亮點是采用了先進的AI評價系統和過程性增值評價方式。

多維度即時反饋

教師手持移動設備，根據學生在項目中的實時表現，從知識掌握、思維能力、創新表現、合作精神等多個維度進行觀察、記錄和即時評價。

增值評價關注過程

增值性評價特別關注學生在整個項目學習過程中的進步幅度與發展潛力，確保每一個努力的孩子都能獲得認可，清晰看見自身的成長軌跡。

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家校共鳴，激發持續探索

家長們積極化身“考官”參與活動。一位家長由衷贊嘆：“這種活動太棒了，孩子在玩的過程中就能學到新知識，而且評價也更加全面客觀，能看到孩子實實在在的進步。”活動結束后，師生共同回顧項目歷程，學生們踴躍分享收獲，許多孩子興奮地表示假期一定要去山西科技館、博物館等實地場館親身體驗。

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校長展望：以評促學，奠基未來

太原迎澤東崗小學的校長賀曉英表示，此次樂考活動借助AI和創新評價體系，旨在激發學生對學習的興趣，培養他們在智能社會的適應力、勝任力和創造力，同時通過增值性評價關注每個學生的成長與進步。未來，學校將繼續深化教育評價改革，傳遞 “以評促學、以評育人” 的教育理念，不斷探索更適合學生發展的教育模式，為學生的全面發展奠定堅實基礎。

總策劃：花都一人

包裝：賀晨 排版：賀晨

美編：劉靜文 責編：郗艷

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