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在教育學生時，教師本來應該是動之以情、曉之以理的，可是在現實生活中，卻有一些教師喜歡用暴力手段來解決問題。

日前，有黑龍江省綏化市的家長向媒體反映，稱他的兒子被老師在課堂上2次體罰并遭受言語辱罵，導致出現心理問題，確診焦慮抑郁狀態，至今已有2個月無法正常上學了。（消息來源：大風新聞、極目新聞）

根據當事家長介紹，其兒子就讀于綏化市第七中學，今年讀高一。此前孩子的班主任曾2次私下提出，讓孩子去他家里辦的補課班補習，考慮到自己是殘疾人，家庭條件比較困難，孩子成績也一直很好，是班里前十，所以就拒絕了。可自從那以后，班主任對孩子的態度明顯變差了，經常在班里指桑罵槐甚至直接語言侮辱，處處針對孩子。

4月8日，班主任以兒子上課睡覺為由，在班里當著其他學生的面打了他好幾個耳光，導致他晚上回家時，臉頰紅腫。僅僅過去3天，4月11日上晚自習時，孩子正在看書，班主任再次毫無征兆用書抽打他的頭，并對他大聲辱罵。事后，他們在派出所的介入下，看到了當時的監控視頻，他還聯系了班主任，對方也承認確實打了孩子。

因為班主任的體罰和辱罵，從4月中旬開始，兒子一直不敢去學校，性格也變得孤僻，經常把自己關在房子里，不吃飯，也睡不著覺。到了5月，他帶兒子去醫院進行檢查，確診“焦慮抑郁狀態”，需進行心理咨詢和藥物治療。

他向教育局反映了此事，教育局工作人員的回復是，班主任因涉嫌體罰，已經被停課了，具體情況在調查。之后，校方代替班主任做了口頭道歉，但是班主任一直沒有出面，除了停課外，學校也沒有對其進行其他處理。

針對此事，班主任稱之所以體罰當事學生，是因為其在學校中多次違反紀律，影響課堂秩序，而非是“像仇人一樣打他”，并且曾在班里向其道歉了。對于是否與當事學生未參與其私下開辦的補課班有關，班主任矢口否認，表示“那么多人都沒去，我（補課班）那邊基本上都沒有幾個學生……你怎么能這么去認為我？”

對于教育局、學校以及涉事班主任的回應，當事家長并不滿意，于是向媒體尋求幫助。面對記者的提問，教育局、學校、涉事班主任乃至屬地派出所的反應也耐人尋味。

開始時，涉事班主任及校方相關負責人均未接聽記者的電話；屬地派出所工作人員則表示不便回應，需與分局有關部門聯系。

一天之后，校方的工作人員表示事情基本上已經處理完了，但是具體的處理方案是什么，該工作人員又稱不清楚，具體情況歸政教處負責。而記者多次聯系政教處，電話均無法接通。

綏化市教育局辦公室的工作人員則表示，此事教育主管部門和校方已介入處理，具體由教師工作科負責。至于當事學生受到體罰是否實屬一事，則未做正面回答。

當事家長表示，校方相關負責人已聯系了他，對他說不要再著急了，最近兩三天就給他處理了，承諾會把事實真相調查清楚，給老師進行相應的處理，并提供具體的書面處理結果。

從目前網傳的消息來看，涉事班主任至少存在2項違法違規行為：一是多次言語辱罵當事學生，還2次體罰，已經構成了懲戒過度，甚至可以界定為毆打；二是親口承認了私下開辦補習班，違反了嚴禁在職教師有償補課的相關規定。真不知道，涉事學校和當地教育局為什么可以拖這么久。

同樣是懲戒過度，浙江瑞安“水槍事件”中的當事教師不僅被教育局記過處分，還被公安部門行政拘留了，江西瑞金罰學生跪著寫檢討的涉事教師也被停職檢查了，學校和教育局的動作都非常迅速，為什么這次事件中的涉事班主任已經第一次辱罵、體罰學生了，情節更加惡劣和嚴重，為什么學校和教育局的反應如此慢吞吞呢？實在令人費解。難道涉事班主任過于優秀，學校和教育局太愛才了？

“國有國法，家有家規”，肩負教書育人責任的學校和教育部門，更應該做出表率，嚴格按照相關程序和法律規范行事。希望涉事學校以及當地教育局快速展開調查，公平公正地處理此事，盡快給大家一個滿意、合理的處理結果。

當然，如果當事家長所反映的情況有誤，涉事班主任是被冤枉的，更應該盡快還其一個清白，但是要把事情的前因后果、是非對錯一個一個的掰扯清楚，這樣大家才會信服。

對于此事，你有什么想說的？歡迎留言評論。

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