當今數字化時代，網絡成癮已成為影響青少年健康成長的一大難題。過度沉迷網絡，不僅影響青少年的學業，還對他們的身心健康造成諸多負面影響。這一現象背后，折射出傳統教育模式中存在的諸多痛點。長期應試導向的教育模式，許多孩子被培養成了“考試機器”，缺乏終身競爭力。他們或許能在考場上取得優異成績，卻在面對現實生活中的挑戰時顯得力不從心。當在現實中遭遇挫折，他們便容易逃避到虛擬的網絡世界中尋找慰藉，從而陷入網癮的泥沼。同時，家庭教育的缺失或不當也是導致網癮問題的重要因素。一些家長忙于工作，導致忽視了對孩子成長需求的關注，使得孩子在情感上感到匱乏，只能通過網絡來填補內心的空虛。

在此背景下，幸福雙翼推出的“成材相伴”項目，以系統化、科學化的教育理念為引領，精準回應了當前教育內卷與青少年成長困境的雙重挑戰，也為破解網癮難題提供了全新路徑。

首先，該項目摒棄傳統“唯分數論”的單一評價標準，聚焦于學習力、社會力與完整人格三大核心能力的培養。通過激發孩子的自主學習能力、人際交往能力以及情緒管理能力，幫助他們在家庭、學校和社會等多元場景中游刃有余地應對挑戰，真正實現“從網絡中走出來，向生活中走進去”。

其次，“137成材模型”作為“成材相伴”項目的理論基石，構建起一套完整的成長導航體系，引導青少年建立積極的人生觀與價值觀。這種內在驅動力的塑造，使他們能夠主動遠離對虛擬世界的過度依賴，回歸現實的成長軌道。

此外，該項目強調“成果可量化、成長可視化”的實踐理念。通過階段性評估機制，家長和教育者可以清晰看到孩子在學習能力、生活技能、心理素質等方面的顯著提升，從而增強教育干預的針對性與有效性。當孩子在現實中獲得成就感與自我認同時，自然也就減少了對網絡的精神寄托。

值得一提的是，“成材相伴”項目還匯聚了一支權威而專業的師資團隊。由幸福雙翼創始人黃志猛老師親自領銜，聯合具備豐富實踐經驗的踐行教練，依據每個孩子的個性特征和發展階段，量身定制成長方案。這種“因材施教”的輔導方式，不僅有助于有效緩解網癮問題，更能在學業進步、人際互動及心理調適等方面實現全面突破。

幸福雙翼“成材相伴”項目不僅是對青少年網癮問題的積極回應，更是對現代教育本質的一次深刻反思與重構。它倡導的是一種以人為本、全面發展、家校協同的教育新生態。我們有理由相信，在該項目的持續推動下，越來越多的青少年將擺脫網癮束縛，重拾成長信心，走向更加健康、充實、有為的人生之路，最終成長為國家與社會所需的棟梁之才。