2025年夏天，隨著一批身披學士服的畢業生走出新鄉學院的校門，中國高校培養出的第一批真正意義上的3D打印本科專業人才正式步入社會。作為全國首個設立“增材制造工程本科專業”的高校，新鄉學院3D打印學院的這份畢業答卷，不僅關乎學校自身的成果，更影響了中國3D打印人才培養的未來路徑。

2025年6月，南極熊采訪了新鄉學院3D打印學院片春媛院長，了解了這批“先行者”的培養模式、就業去向與職業軌跡。他們的身影或進入產業一線，或繼續深造研究，還有一部分成為了創新創業的探索者。同時，南極熊也在思考：他們的未來，能否真正撬動中國制造的下一個支點？

△新鄉學院3D打印學院院長：片春媛

一場學科破土的“實驗”：增材制造本科正式落地

新鄉學院從2017年便開始布局3D打印本科教育，在沒有國家專業目錄背書的背景下，以“傳統專業+3D方向”的形式，逐步融合材料科學、電氣工程、軟件工程、機械設計、控制工程等傳統工科內容，增加三維建模、打印工藝、設備操作等內容，試水增材制造方向人才培養。

片院長直言設立增材制造專業面臨諸多挑戰：“當時專家們意見存在分歧，有觀點認為增材制造（3D打印）本質上是一種制造技術，屬于制造工程或材料科學的技術應用范疇，不宜作為本科獨立專業設置”。這些質疑根源在于：增材制造技術本質上融合機械、材料、控制、計算與軟件等多專業內容，難以被劃入傳統學科門類；同時，缺少成熟理論體系，使得結構布局與課程設置極具挑戰。

直到2021年，“增材制造工程”這一專業終于獲得教育部審批通過，新鄉學院成為當年全國唯一一所設立該專業的高校。這是一次“目錄外”的專業試點探索，意味著這批學生在填報志愿時便走上了“非典型”路徑，也承載著新工科交叉融合的戰略使命。

正如院長片春媛在接受南極熊專訪時所言：“增材制造不是簡單的機械專業延伸，它本質上是一個典型的多學科交叉體系，涵蓋機械、材料、控制、計算機、電氣等，因此，培養方案必須突破傳統學科框架。”

廣度優先：課程體系設計的“增材思維”

新鄉學院的增材制造工程本科課程采取“廣度優先+項目驅動”的復合型架構，意圖培養具備基礎工程思維、工藝能力、材料適配、建模仿真與設備實操的復合應用型工程人才。

其課程設計特色包括：

• 五大知識維度覆蓋：材料性能（如拉伸強度、熔點）、典型打印技術（SLM、SLA、FDM等）、三維建模（含拓撲優化與逆向設計）、工業級設備操作、設備硬件原理。

• 項目式教學落地：FDM打印機拆裝創新實踐項目，FDM打印機的組裝聯調，文物文創產品的開發，醫療支具、康復輔具的3D打印個性化設計，企業項目真題真做的聯合畢業設計開展金屬打印參數優化研究、項目參展創業實踐等等。

  
  

△FDM拆裝創新實踐教學

△組裝FDM打印機項目教學

△文物文創開發項目實踐教學

• 產教融合實訓：實驗平臺涵蓋金屬區、尼龍區、光固化區、高分子區、陶瓷打印區、FDM打印區、后處理區、檢測區等，累計投入3000余萬元，平臺面積達2000平方米。

特別值得一提的是，增材制造工程學生需具備快速材料選擇+成型路徑規劃+設備匹配調試的綜合能力，正如院長總結：“我不要求本科學生在理論知識的掌握上做到極深，但一定要有增材制造的全鏈思維——會思（客戶需求）、會選（選材料、設備）、會創（三維建模）、會用（設備操作）、會優（工藝調整）。”

就業畫像：60余人升學深造，近百人備受企業青睞，未畢業就被企業預定，畢業季就業率直達95%

作為國內第一屆增材制造工程專業的本科畢業生，新鄉學院3D打印學院本年度有約270名畢業生，其中包括康復工程、生物醫學工程等專業學生，全部接受了3D打印基礎技能培養。

南極熊獲悉，今年就業數據頗為亮眼：

(1) 60余人考研上岸。部分升入河北工業大學、大連理工大學、燕山大學、鄭州大學、河南大學等“雙一流”高校，方向涵蓋材料科學與工程、機械工程、增材制造設計及工藝、激光增材制造、生物醫學工程等；

(2) 200余人就業。

其中具有3D打印特色的醫工交叉方向近50人入職本土創新龍頭企業——河南駝人醫療器械集團有限公司，以3D打印賦能醫療健康產業。

近百人進入3D打印相關企業，具體包括：

• 上海復志科技、上海黑焰醫療、鑫精合科技、聯泰科技、易加三維、南京英尼格瑪工業自動化技術有限公司等業內知名企業，錄用數人不等；

• 華曙高科、哈特三維、中航邁特等傳統強企也紛紛向該校拋出橄欖枝；

• 也有部分學生入職河南本地潮闊電子、金航檢測、鄭州肯賽科技有限公司等企業，為河南3D打印產業發展注入新的活力。

△入職上海復志的新鄉學院3D打印學院畢業生

學生“硬核”背后，是學校“厚積薄發”的投入

從課程設置、設備購置、師資建設、校企合作、考研輔導、實訓平臺建設來看，新鄉學院3D打印學院已經走出了地方本科院校中難得的專業化之路：

• 師資方面：全院40名教師中博士比例超過32.5%，外聘8名企業導師，形成“教研用”一體化團隊；

• 實踐資源：學生可直接在校內使用金屬打印機開展SLM打印，建模-打印-后處理-檢測全鏈貫通；

• 項目驅動：學生在校期間可以完成1-3個實踐項目，累計服務時長超過3000小時，自組設備故障間隔超過500小時；

• 社會認同提升：增材制造工程專業錄取分數線三年連漲，2024年河南省理科一本一志愿報考率超過120%，最高錄取分數達到536分。

這種高投入、高標準的實踐教學，成為人才就業“硬實力”的背后支撐。

職業通道與挑戰并存：本科生的“出路”在哪里？

盡管就業形勢總體向好，但3D打印本科人才仍面臨諸多現實挑戰：

• 行業碎片化與技術更迭快：設備型號繁多、工藝不斷演進，倒逼學生在畢業后必須繼續學習適應；

• 企業“用而不養”趨勢明顯：部分企業尚不具備完整的技術培訓體系，本科生入職即“上陣”，對基礎弱者壓力巨大；

• 交叉課程負荷重：在166學分內融合五大學科內容，必然導致“廣而不深”的局限；

• 復合型教師缺乏：當前師資仍以材料、機械或計算機等傳統學科背景為主，雖有哈爾濱工業大學、華南理工大學的增材制造方向博士入職3D打印學院，但仍無法全面支撐軟硬件與算法建模等教學工作，學生向前沿智能制造領域拓展受限；

• 行業缺乏中長期職業認證體系：目前尚無與“增材制造工程師”對應的完整職業資質體系。

但從另一個維度來看，這批學生也許正是最適應未來制造生態的“原生代”：

• 他們掌握建模、成型、設備維護的全流程技能；

• 他們參與真實項目，有解決實際問題的經驗；

• 他們被3D打印深刻影響，擁有“結構即功能”“按需制造”思維方式；

• 他們的成長路徑，正在改變傳統“本科=技術工人”的刻板印象

南極熊點評：他們的未來，不只是“找份工作”

南極熊認為，以新鄉學院為代表的3D打印本科教育體系，正在逐步成為我國制造業升級的關鍵力量。當然，這種模式也正被全國多個高校使用，截至2025年已有23所高校開設同專業，以新鄉學院為領先者的優勢更加明顯。該校第一批增材制造本科畢業生的就業狀況，已經向行業釋放出三個積極信號：

增材制造工程”專業被企業認可，不是“虛名掛靠”，而是實打實地對口招聘；

“一專多能”型人才更受青睞，具備復合能力的學生更容易獲得核心崗位；

“教、學、研、用”四位一體漸成閉環，高校開始為企業輸送可直接上手的工程人才。

這是一代“打印原住民”的開始。他們既是3D打印產業的落地者，也是未來智能制造時代的開拓者。未來，是否能在國產金屬打印機、高端醫療器械、國產航天構件、教育科創領域中看到更多“本科生”的名字，我們拭目以待。

結語：中國增材制造應用型人才培養的時代拉開帷幕

不是每一所高校都敢開“增材制造工程”專業，也不是每一位學生都愿意成為第一批“吃螃蟹的人”。但正是這份勇氣、投入與堅持，讓中國的3D打印本科教育不再只是概念，而成為了切實改變產業格局的力量。

有風險，也是機遇！

讓我們為這群踏出校門、步入產業最前線的年輕人喝彩。未來，他們或許將親手構建出更智慧、更綠色、更高效的“中國制造”。

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