（圖片來源：攝圖網）

　　近日，《北京市中小學人工智能教育地方課程綱要(試行)(2025 年版)》公布。從2025年秋季學期起，全市中小學校將開展人工智能通識教育，每學年不少于8課時，實現(xiàn)中小學生全面覆蓋，旨在培養(yǎng)學生的人工智能素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。

　　依據不同年齡段學生的認知特點和學習能力，制定了層次分明、循序漸進的課程目標：

　　小學階段：以體驗式課程為主，通過趣味實驗等方式啟蒙學生對人工智能的基本概念和思維。

　　初中階段：以認知類課程為主，引導學生利用人工智能賦能自身學習和生活。

　　高中階段：以綜合性和實踐性課程為主，強化學生的人工智能應用能力和創(chuàng)新精神

　　為了確保人工智能教育的質量和效果，人工智能課程的評價結果將納入學生綜合素質評價體系，形成貫穿中小學階段的完整評價鏈條。評價方式采用知識測試、項目匯報、作品展示、主題辯論等多元化模式，全面、客觀地評價學生在人工智能學習過程中的知識掌握、技能運用、創(chuàng)新思維和團隊協(xié)作等方面的能力。

　　北京市教委將推動構建“高校+企業(yè)+中學”聯(lián)合培養(yǎng)人工智能拔尖創(chuàng)新人才的體制機制，鼓勵高校、科研院所、高科技企業(yè)等開放實驗室、體驗館等資源，建設校外人工智能實踐基地。此外，還將實施“百千種子計劃”，培養(yǎng)人工智能教育領域的專業(yè)名師和骨干教師。

　　隨著人工智能技術的飛速發(fā)展，其在各個行業(yè)的應用日益廣泛，從智能制造到智慧醫(yī)療，從金融科技到文化創(chuàng)意，人工智能正深刻改變著我們的生活和工作方式。培養(yǎng)具備人工智能素養(yǎng)的年輕一代，不僅是為他們的未來職業(yè)發(fā)展賦能，更是為人工智能行業(yè)的持續(xù)創(chuàng)新和突破儲備力量。

　　清華大學教授孫富春認為，人工智能技術是國家培育新生代創(chuàng)新力量的重要引擎。他強調，人工智能教育產品需注重外在交互體驗與內在認知邏輯的有機結合，通過激發(fā)孩子的興趣點與注意力，讓孩子更聰明更有創(chuàng)造力。

　　北京航空航天大學教授、猿力科技人工智能教育創(chuàng)新實驗室首席科學家熊璋指出，人工智能教育要進行前瞻布局，推動課程教材教學數字化建設，并以師生為重點，提升全民數字素養(yǎng)與技能。

　　前瞻產業(yè)研究院初步測算，2025-2030 年期間，我國人工智能行業(yè)市場規(guī)模將進一步擴大，實現(xiàn)《新一代人工智能發(fā)展規(guī)劃》中2030年人工智能產業(yè)規(guī)模達到10000億元的規(guī)模目標。

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