“考的是兒 瘋的是娘”

是誰，最近把書翻了爛了

都不知道填什么學校/專業

（評論區留下你的疑問吧！）

××大學

××學院

××大學××學院

××職業技術大學

××職業技術學院

××高等專科學校

為什么有的高校稱為某某大學，而有的高校稱為某某學院？大專才叫學院嗎？高等專科學校和職業技術學院又有哪些不同？我們一起來看看吧！

“大學”和“學院”有何不同

這兩者的區別，具體來看，根據教育部發布的《普通本科學校設置暫行規定》，普通本科學校獨立設置的學院和大學的主要區別是：

1、辦學規模

大學：全日制在校生規模應在8000人以上，在校研究生數不低于全日制在校生總數的5%。

學院：全日制在校生規模應在5000人以上。

2、學科與專業

①學科

人文學科（哲學、文學、歷史學）、社會學科（經濟學、法學、教育學）、理學、工學、農學、醫學、管理學等學科門類中：

學院：擁有1個以上學科門類作為主要學科。

大學：擁有3個以上學科門類作為主要學科。

②專業

學院：主要學科門類中應能覆蓋該學科門類3個以上的專業。

大學：每個主要學科門類中的普通本科專業應能覆蓋該學科門類3個以上的一級學科，每個主要學科門類的全日制本科以上在校生均不低于學校全日制本科以上在校生總數的15%，且至少有2個碩士學位授予點，學校的普通本科專業總數至少在20個以上。

3、師資隊伍

學院：在建校初期專任教師總數不少于280人。專任教師中具有研究生學歷的教師數占專任教師總數的比例應不低于30%，具有副高級專業技術職務以上的專任教師人數一般應不低于專任教師總數的30%，其中具有正教授職務的專任教師應不少于10人。

各門公共必修課程和專業基礎必修課程，至少應當分別配備具有副高級專業技術職務以上的專任教師2人。

各門專業必修課程，至少應當分別配備具有副高級專業技術職務以上的專任教師1人。

每個專業至少配備具有正高級專業技術職務的專任教師1人。

大學：專任教師中具有研究生學位的人員比例一般應達到50%以上，其中具有博士學位的專任教師占專任教師總數的比例一般應達到20%以上。

具有高級專業技術職務的專任教師數一般應不低于400人，其中具有正教授職務的專任教師一般應不低于100人。

4、教學與科研水平

大學與學院都應具有較強的教學力量和較高的教學水平，在教育部組織的教學水平評估中，評估結論應達到“良好”以上。

而大學還需達到以下標準：

①在近兩屆教學成果評選中至少有2個以上項目獲得過國家級一、二等獎或省級一等獎。

②科研水平達到以下標準：

近5年年均科研經費，以人文、社會學科為主的學校至少應達到500萬元，其他類高校至少應達到3000萬元；

近5年來科研成果獲得省部級以上（含省部級）獎勵20項，其中至少應有2個國家級獎勵；

至少設有省部級以上（含省部級）重點實驗室2個和重點學科2個；

一般至少應具有10個碩士點，并且有5屆以上碩士畢業生。

5、基礎設施

土地：

普通本科學校生均占地面積應達到60平方米以上；

學院建校初期的校園占地面積應達到500畝以上。

建筑面積：

普通本科學校的生均校舍建筑面積應達到30平方米以上；

學院建校初期其總建筑面積應不低于15萬平方米；普通本科學校的生均教學科研行政用房面積，理、工、農、醫類應不低于20平方米，人文、社科、管理類應不低于15平方米，體育、藝術類應不低于30平方米。

儀器設備：

普通本科學校生均教學科研儀器設備值，理、工、農、醫類和師范院校應不低于5000元，人文、社會科學類院校應不低于3000元，體育、藝術類院校應不低于4000元。

圖書：

普通本科學校生均適用圖書，理、工、農、醫類應不低于80冊，人文、社會科學類和師范院校應不低于100冊，體育、藝術類應不低于80冊。各校都應建有現代電子圖書系統和計算機網絡服務體系。

實習、實訓場所：

普通本科學校必須擁有相應的教學實踐、實習基地。

以理學、工學、農林等科類專業教育為主的學校應當有必需的教學實習工廠和農（林）場和固定的生產實習基地；

以師范類專業教育為主的學校應當有附屬的實驗學校或固定的實習學校；

以醫學專業教育為主的學校至少應當有一所直屬附屬醫院和適用需要的教學醫院。

可見，教育部對于“大學”和“學院”在學科、師資、教學與科研等方面的硬性規定，確實可以作為考生及家長在擇校時的重要參考，但不能僅憑此來簡單判定學校的水平高低。

學校的行業影響力、社會影響力、畢業生就業質量這些軟實力同樣值得關注。

職業技術大學與普通本科的區別

職業本科大學，是指我國所實施的本科層次職業教育、開展應用型人才培養的一類高等院校。職業大學的建校基礎一般為“職業學院”或“職業技術學院”升格、獨立學院轉設、獨立學院與高職高專“合并轉設”。

學制一般為4年，但職業本科并不是原來3年制高職專科的加長版，也不是普通本科的復制版。

學制一般為4年，但職業本科并不是原來3年制高職專科的加長版，也不是普通本科的復制版。

南京工業職業技術大學黨委書記謝永華對職業本科與高職專科、普通本科的區別解釋到：

• 和高職專科的區別：原來的專科專業，一個工種對一個專業。學生在某一領域可以做得很精，但是知識結構體系很窄。職業本科學生專業的復合能力，比專科生要更強。

• 和普通本科的區別：職業本科的定位是職業在前、本科在后，人才培養的基本模式還是產教融合、校企合作，讓企業深度參與到整個學校的人才培養方案的制定和實施過程中。職業本科注重培養學生的實踐動手能力，實踐學時占到了整個學時的50%。

但很難說兩者之間哪個更好，都是我國高等教育體系的全日制本科層次，畢業后的第一學歷都是全日制本科。

獨立學院不等同于母體大學

在提報志愿時，還有一個錯誤每年都有分數不低的孩子觸犯，令人非常的惋惜，那就是誤把獨立學院等同于母體大學。

獨立學院屬于民辦大學，獨立學院作為我國高等教育體系中的重要組成部分，具有獨特的辦學性質和組織特點。根據教育部定義，獨立學院是指實施本科以上學歷教育的普通高等學校與國家機構以外的社會組織或者個人合作，利用 非國家財政性經費 舉辦的實施本科學歷教育的高等學校 。這種辦學模式始于20世紀90年代，初衷是為了解決 高等教育資源不足 的問題 。

獨立學院的性質屬于民辦高等教育機構，但其與傳統民辦高校的最大區別在于其“母體依附性”。在辦學過程中，獨立學院通常依托一所公辦本科高校（母體學校）的資源優勢，共享其師資力量、管理經驗和品牌影響力。這種合作模式使獨立學院能夠在創辦初期快速建立教學體系，獲得社會認可。

廣東共有17所獨立學院，其中12所院校已完成轉設更名，1所（北京師范大學珠海分校）在2024年終止辦學。另外4校的轉設最新消息如下：

①廣東外語外貿大學南國商學院 擬轉設為廣州第二外國語學院，已由廣東省教育廳在2023年12月1日公示，目前只待教育部批準。

②華南農業大學珠江學院擬轉設為民辦本科性質的“廣州傳媒學院”，目前學校各項辦學基本條件已達到轉設標準，轉設工作正在有序推進。

③北京理工大學珠海學院目前已經停止招生，擬遷址江門恩平辦學，命名為南粵學院(暫定)，性質為民辦本科，規劃在校生規模3.6萬人，預計2026年開始招生。

④電子科技大學中山學院已擬訂轉設方案供市政府決策參考，相關工作仍在推進中

專科學院、職業技術學院的區別

后綴的區別

高等專科學校是指經國家教育部批準設立，進行專科教育的普通高等學校。根據教育部相關規定，師范、醫學、公安類的專科層次全日制普通高等學校應規范校名后綴為“高等專科學校”。(比如：廣東江門幼兒師范高等專科學校)

而非師范、非醫學、非公安類的專科層次全日制普通高等學校則應逐步規范校名后綴為"職業技術學院"或職業學院。

類型的區別

大體來說，高職院校有三種類型：

第一類是本科院校的高職專業。這其中一部分是“211”重點本科院校，也有一部分是市屬高校。

第二類是公辦高職院校。這些院校招生數量大，高職辦學時間長，在職業教育與就業上有一定優勢。

第三類是民辦高職院校。國家承認學歷，不過學費較高。

從宏觀原則上來說

報考高職院校可以考慮四點

第一個原則就是大城市。這里沒有歧視中小城市的意思。與中小城市相比，大城市的信息量更充分，就業機會也更多，上學的目的就是要擴大視野。

第二個原則是規模。一萬人左右的中等規模可能是相對適宜的。從教育經濟學的角度而言，一個大學，從社會經濟角度出發的最優規模是不超過1萬人。規模太大了，就業很麻煩。最簡單的理由就是一個學校一年畢業五六千人，到哪里去消化？

更重要的原因是，不同于本科院校，高職對教學設備的要求非常高，沒有合格的教學設備，難以培養出合格的技能人才。老師也是一個關鍵因素。學校可以招很多學生，如果老師和設備跟不上，難以保證學生的教學質量。

第三個原則是興趣。考生在填報普通本科志愿的時候，專家都建議要以興趣為主。同樣是高等教育的一個組成部分，學生報考高職志愿的時候，也要講興趣。如果沒有興趣，學生一樣會學不好。不論什么層次，興趣都是最好的老師。

第四個原則是寬口徑。高職學生和普通本科學生一樣，上大學所學的專業未必是一輩子的職業，很可能隨著社會經濟的發展，要轉向其他的行業。如果專業過于狹窄，不具備轉型的基礎，也不具備可持續發展的能力。所以一定要看所選的專業有沒有一個職業群為背景，有沒有一定的職業適應性。

另外，挑選專業也要看得“深”一些，應該是社會未來發展的朝陽事業，而不是眼前的熱門職業。

這下大家都清楚了吧？

（還有不懂的，評論區見）

你想要報考哪一所？

希望同學們能被心儀的大學錄取