前言

越南，這片位于東南亞的國度，擁有著深厚的文化積淀，其歷史發展過程中長期受到中華文明的熏陶與塑造。

從漢代設立交趾郡，到唐代設立安南都護府，再到明清時期的文化滲透，中國在越南的歷史演進和文化形成中扮演了不可替代的角色。

即便是在獲得獨立之后，越南依舊難以徹底擺脫中國的文化影響，在本國歷史教科書中，中國始終是無法忽視的存在，成為一種“揮之不去”的歷史印記。

越南的歷史課本如何描述中國？許多越南網友表示：想繞也繞不開！

歷史教材中的“中國影像”

翻開越南的歷史教材，幾乎每一頁都能看到“中國”二字，仿佛這是一段無法割裂的記憶。

課本中出現的年號、制度、文字等元素，大多與中國傳統息息相關。

無論是漢朝推行的郡縣制，還是唐朝引進的科舉制度，越南的發展軌跡似乎總與中國歷史緊密相連。

越南的教育體系中，中國所占的比例之高，使得許多人認為，越南史某種程度上是中國史的延續。

越南的歷史研究者普遍認為，該國的國家意識并非一蹴而就，而是在長期受中原王朝統治與文化輸入的過程中逐步形成的。

早在公元前214年，秦軍南下征服北部地區，使越南成為中國的一個行政單位，開啟了長達兩千年的政治與文化交融。

這段歷史的起點，決定了越南與中國之間千絲萬縷的聯系。

盡管在這漫長的歲月中，越南人民不斷奮起反抗，涌現出眾多民族英雄，但自唐至宋，中國對越南的影響力依然根深蒂固。

即使在五代十國期間，越南短暫取得自主地位，但這種獨立并未完全斬斷與中國的關系。

例如黎太祖建立政權后，仍派遣使者前往宋廷請求冊封，獲得“南平王”稱號才安心執政。

越南建國之初雖意在脫離中原控制，但其政治體制卻明顯體現了中國制度的影子。

從公元40年爆發的二征夫人起義，到東漢、東吳、晉、隋、唐等各朝統治下，越南始終處于與中國密切互動的狀態之中。

盡管教材強調“民族抗爭精神”，但也必須承認中國制度與文化對越南的深遠影響。

越南的歷史教學仿佛在走鋼絲，既要突出“本土特色”，又不得不依賴中國的歷史背景，做出諸多“權衡”。

在課堂上，學生們頻繁接觸到諸如“交趾”這樣的地名，這些區域曾屬于中原王朝的管轄范圍。

越南的教材讓學生們陷入一種矛盾心理：一方面被鼓勵樹立民族自豪感，另一方面又必須接受中國文化對其社會結構的深刻塑造。

越南文化中的“中國烙印”

盡管歷經千年演變，越南努力構建自身的文化身份，但在制度與習俗方面，中國的影響依然無處不在。

這種影響不僅體現在歷史文獻中，更深深植根于越南人的日常生活。

從語言文字到節氣歷法，從政治體制到文學藝術，越南幾乎每一個文化領域都留有中國的痕跡，尤其在古代官僚體系與文人創作中尤為顯著。

越南多個王朝在建立初期都借鑒了中國的制度，甚至直接復制了其政治架構。

如丁朝建立后，宮廷禮儀與科舉考試幾乎照搬唐朝模式。

越南的國子監與中國的太學功能相似，貢士、進士等選拔方式也高度一致。

朝廷官員的等級劃分、日常禮節乃至正式儀式，也都體現出濃厚的中國風格。

在文化和文學層面，越南與中國有著深厚的淵源。

著名詩人阮攸被譽為“越南李白”，其詩歌風格深受唐代詩體影響，尤其是格律與用典方面。

在越南古代的契約文書、家譜記錄以及墓志銘中，大量使用漢字書寫。

直至20世紀初，普通民眾仍需依靠“識字先生”來解讀重要文件。

除了文學和制度，越南的農歷和節氣同樣源自中國文化。

盡管越南南部氣候炎熱潮濕，與中國北方差異巨大，但二十四節氣如“小寒”“大寒”等仍然出現在教科書內，并被家庭廣泛遵循。

這種文化的延續，反映了中越之間深層次的精神紐帶。

即使自然環境迥異，越南人依舊保留著相同的節令觀念，仿佛這是刻入骨血的文化記憶。

在語言系統中，漢字的影響同樣不容忽視。

雖然如今越南使用拉丁字母拼寫的“國語字”，但據語言學家統計，超過60%的現代詞匯來源于漢字。

諸如“國家”“經濟”“社會”“歷史”等核心概念，其詞根和發音均可追溯至漢語。

這種語言上的依賴，使得越南人在表達抽象理念時，往往聯想到中國的文化背景。

越南年輕一代的文化認同危機

當代越南年輕人正面臨比父輩更為復雜的身份認同問題。

在全球化浪潮與本土傳統的碰撞中，他們既無法回避來自外部世界的影響，也無法擺脫與中國文化的深層聯系。

盡管歷史上多次爆發反華斗爭，但今日的越南社會，依舊彌漫著中國文化的氣息。

在越南的課堂上，學生們從小便接觸中國的歷史與文化，這不僅是課程安排所致，更是因為他們的生活環境中處處可見中國文化元素。

越南的傳統節日——T?t（春節），雖然本地稱謂不同，但慶祝方式與中國幾乎一致。

無論是燃放鞭炮、祭拜祖先、張貼春聯，還是給孩童壓歲錢，這些風俗均與中國春節文化一脈相承。

然而，越南的教育內容和官方話語卻不斷強化“民族抗爭”的主題。

這種精神固然構成越南民族意識的重要部分，但當年輕人身處一個深受中國文化影響的社會環境中，難免會產生困惑。

一位網友曾在網絡上表達自己的感受：“我父親學的是中文，母親是歷史老師，但我就是搞不清楚我們國家到底是怎么來的。”

越南歷史教材對中國歷史的詳盡敘述，使得學生在學習本國歷史時，總是繞不開中國的身影。

學校教育強調越南人民爭取獨立的奮斗歷程，但當學生翻看地圖，看到那些曾屬中國統治的土地時，內心便產生沖突。

教材中講述的民族英雄事跡，與現實中地理分布之間的錯位，讓很多學生感到迷茫。

越南學生的困惑，實際上是整個社會文化認同困境的真實寫照。

經過漫長的歷史演變，越南文化逐漸形成了自身獨特性，但在全球化的當下，越南人仍面臨文化傳承的挑戰。

他們希望擺脫中國文化的主導影響，卻又無法徹底切斷與中國的歷史聯系。

這種文化認同上的掙扎，已成為年輕一代心中難以釋懷的“痛點”。

結語

越南的歷史與文化經歷了多重外來影響與內部抗爭，最終逐步成型，但這一過程充滿曲折。

在教育與文化傳承中，越南始終難以完全擺脫中國的印記。

越南的歷史教材與年輕群體的文化認知，深刻展現了這種“文化糾結”。

隨著全球化進程的加快，越南既渴望維護自身獨特的文化面貌，又不得不面對中國歷史與文化的深遠影響。

這個問題或許需要更多時間與思考，才能找到合適的平衡點，幫助越南在全球多元文化格局中確立更加清晰的文化身份。

參考資料：

劉士永，《越南古代文化制度與中國傳統的影響關系研究》，《中南民族大學學報》，2021年第3期。