張繼科和一小孩哥打了2000板，40分鐘的時間，球都沒有落地，再一次直觀感受到世界冠軍的水準。巔峰時期無人能及，他打球厲害是不爭的事實。至于生活的問題，我們也無從知道真相。

關于賭這個問題，后來已經辟謠，但人們還是愿意相信自己認為的真相。因為現在的官方聲明也有反轉再反轉，質疑他人品的網友不在少數。

才華與人品，二者兼具能贏得滿堂喝彩，有才華的人總會有一些奇奇怪怪的愛好，只要不影響他人健康、名譽，也無傷大雅。

要讓一個人不長歪，放縱他，還是嚴管他，并沒有定論。現在的普遍思想是給予兒童愛與自由。

只是自由的度該如何把控，也沒有確定的指標。因人而異、因材施教。最近看了本《夏山學校》，校長贊成給兒童完全的自由，可以手淫，可以不上課，可以不學習，每天的時間完全自己安排。老師不會給學生任何指示，學生只需要率性而為。

起初我也很贊同這樣的觀點，給予兒童完全的自由，她們才能找到自己的本心，找到喜愛的事情和愿意為之奮斗終生的事情。找到自己學習的動力，自覺地去完成學習任務。

可孩子們的學習成績卻狠狠打了我的臉，7、8十分的成績，讓我瞬間陷入了焦慮。放任不管，不去強迫她們學習，只照顧孩子的情緒，帶她去吃喝玩樂，每天都是母慈子孝。

小學是耍好了，成績上不去，中考怎么辦，讀高中都堪憂。現在還是以分數論成敗的時代，小學、初中不能知道成績，中考又為啥劃個分數線。如果能不要成績的讀完高中，倒也無話可說。

放縱了7、8年，突然收緊，孩子肯定不適應，有強烈的對抗情緒。可不收緊，聽之任之，讓她去讀個不要分數的中專，跟著一群不愛學習的孩子瞎混，以后的路只會更窄。

強迫孩子去刷題、刷單詞，她也不會認真去學，結果也是事倍功半。學習的意愿始終要從主觀出發，才能事半功倍。耍習慣了的孩子，沒有找到奮進的動力，幾乎不可能主動去學。

任其自然的發展了10來年，沒能收獲一個積極奮進的孩子。我也在思考自己的觀點是否正確，在寬與嚴之間要怎么去平衡這個度。

當看見別人的孩子成績優秀，上高中沒問題。反觀自己的孩子讀個高中都困難時，說不焦慮是假的。焦慮之后，一定是強迫她去學習，可強迫之下又是一個并不好的結果。

養育這門學問，沒有四海皆準的標準。在一步一步的摸索中，也不一定能找到正確的路。

老人說：棍棒底下出孝子，嚴是對她好，寬是溺愛。現在的普遍觀點卻是，在愛和自由中長大的孩子才會更優秀。可要長到多大，才能看出她們的優秀，好像并沒有一個明確的年齡。

我不知道她們以后是否會變得優秀，至少現在是個菜鳥。嚴厲的愛也許更適合子女的教育。