7月6日，山東青島，酷熱，局部區(qū)域達(dá)高達(dá)40℃！

這天，在這座美麗的海濱城市里，一場(chǎng)本可避免的悲劇，撕裂了盛夏的寧?kù)o。

一名宿管大爺，在沒(méi)有空調(diào)的簡(jiǎn)陋平房中，因昏迷搶救無(wú)效離世。

一條生命，就這樣被：

活活熱死了！

熱死在：

工作崗位上！

更痛心的是，這個(gè)宿管大爺生前，還被：

拖欠了8個(gè)月的工資。

“沒(méi)空調(diào)”、“中暑熱死”、“拖欠八個(gè)月工資”。

三大標(biāo)簽之下，青島大學(xué)一下子被推上了風(fēng)口浪尖。

面對(duì)輿論，青島大學(xué)招生辦趕緊表態(tài)：

馬上裝空調(diào)。

招生辦還解釋：

大爺是勞務(wù)派遣工。

言外之意就是：

宿管大爺之死，與青島大學(xué)何干？

我可以拍著胸脯的保證，宿管大爺之死，在法律上和青島大學(xué)，真的沒(méi)半毛錢的關(guān)系。

但我同樣摸著良心保證，宿管大爺之死，和青島大學(xué)的“人性溫度”缺失，有著千絲萬(wàn)縷的關(guān)系。

高溫，固然可以熱死一條生命。

但“人性溫度”，同樣可以挽救一條生命。

而青島大學(xué)缺失的，恰恰是：

人性溫度！

所以宿管大爺之死：

既是偶然，也是必然！

宿管大爺是外包公司派駐的，是不爭(zhēng)的事實(shí)，但你青島大學(xué)敢拍著胸脯說(shuō)：

大爺在學(xué)校工作，但不是學(xué)校這個(gè)大家庭的一員！

如果答案是否定的，學(xué)校——

有關(guān)心過(guò)大爺?shù)纳眢w嗎？

有關(guān)心過(guò)酷熱高溫下沒(méi)有空調(diào)的簡(jiǎn)陋平房里，大爺受得了嗎？

有關(guān)心過(guò)大爺?shù)墓べY被拖欠了八個(gè)月之久嗎？

沒(méi)有！

統(tǒng)統(tǒng)沒(méi)有！

儒家經(jīng)典《大學(xué)》開篇里說(shuō)：“大學(xué)之道，在明明德，在親民，在止于至善。”

意思是說(shuō)，大學(xué)的宗旨在于弘揚(yáng)光明正大的品德，學(xué)習(xí)和應(yīng)用于生活，使人達(dá)到最完善的境界。

這里的“民”，絕不僅僅是指學(xué)生，而是指構(gòu)成這個(gè)教育場(chǎng)域里的所有人。

包括但不限于宿管大爺，清潔阿姨，食堂師傅等等。

他們，同樣是“大學(xué)”這個(gè)共同體的一部分。

他們，用自己的勞動(dòng)，維系著校園的日常運(yùn)轉(zhuǎn)，是“大學(xué)之道”里不可或缺的“民”。

但青島大學(xué)，顯然沒(méi)將宿管大爺當(dāng)成“民”的一員，而是當(dāng)成“勞務(wù)派遣工”。

字面之外隱藏的意思就是：

逝者不是“我們的人”。

一紙外包合同，就能將“親民”這重若千鈞之語(yǔ)，輕松卸下？

顯然不可能！

與大爺一樣，那些黑留學(xué)生們，同樣是青島大學(xué)這個(gè)大家庭的一員。

但他們——

不僅享受生活上的照顧，金錢上的補(bǔ)貼，還有人文上的高度關(guān)懷。

真是沒(méi)有對(duì)比，就沒(méi)有傷害。

有信息顯示，宿管大爺生前，很窮，很節(jié)儉。

窮到舍不得花錢去食堂吃飯，自己煮掛面吃。

節(jié)儉到撿畢業(yè)生的衣服和鞋子穿。

但恰恰是這顆貧窮節(jié)儉的靈魂里，隱藏著一顆大善之心。

大爺生前，收養(yǎng)了多只流浪貓。

他住在室內(nèi)溫度高達(dá)43.2度的陋室里，卻給小貓們安了3個(gè)電風(fēng)扇。

大爺去世了，最難過(guò)的，或許是那幾只被收養(yǎng)的流浪貓吧！

善良之人，本該被溫柔以待。

但善良的宿管大爺，受到的卻是冷漠之待。

他死后，學(xué)校第一時(shí)間干的第一件事是：

撇清責(zé)任和關(guān)系！

沉痛的哀悼之情：

沒(méi)有！

傷心的眼淚：

更沒(méi)有！

也是，一個(gè)卑賤的宿管，一個(gè)外派的宿管，哪里值得學(xué)校去表達(dá)：

哀悼！

更不用說(shuō)：

掉一滴珍貴眼淚。

他又不是黑人留學(xué)生！

學(xué)校的冷漠，連本校學(xué)生都看不下去了。

有學(xué)生評(píng)論稱，真的很想哭，一直覺(jué)得對(duì)青島大學(xué)是有感情的，但這次，以青島大學(xué)為恥。

一句“以青島大學(xué)為恥”，讓人情何以堪啊！

宿管大爺死了！

他生于貧困，死于酷熱！

宿管大爺死了，學(xué)校的責(zé)任也第一時(shí)間：

撇清了！

但留給我們的反思：

不能缺席！

因?yàn)椋@起事件，不僅僅關(guān)乎一條生命的消逝，更是對(duì)大學(xué)人文關(guān)懷缺失的：

集體共鳴！

以及對(duì)大學(xué)精神底線的：

追問(wèn)！

教育的終極目的是：

培養(yǎng)“完整的人”

培養(yǎng)有知識(shí)，有溫度，有原則，有情懷的人。

如果一所大學(xué)自身的行為模式，都在教學(xué)生如何“撇清關(guān)系”，如何“規(guī)避責(zé)任”，那它又如何指望從這里走出的學(xué)生，能成為社會(huì)的棟梁，而非一個(gè)個(gè)冰冷的“螺絲釘”？

是的，當(dāng)我們的大學(xué)蓋起一幢幢高樓和新校，引進(jìn)一批批人才和精英，開展一項(xiàng)項(xiàng)科研和項(xiàng)目時(shí)，更需要體現(xiàn)“親民”，“止于至善”的人本情懷。

否則，再高的樓早晚要塌，再名的師早晚要瞎，再好的課也彌補(bǔ)不了暗夜里，那一道道血淚模糊的傷疤。

面壁吧！

思過(guò)吧！

大爺，一路走好！

愿天堂里的大學(xué)：

在明明德！

在親民！

在止于至善！