本文授權轉自：菁kids北京（ID: Jing-kids )

Sherry本科畢業于北大，女兒是個普娃，為了讓她快樂成長，幼升小時，她為女兒選擇了北京一所學費10萬/年、號稱注重素質教育的知名民辦校。

但就讀的那三年卻事與愿違。課后作業和頻繁的考試，讓孩子學得很疲憊；所謂的“家校合作”，讓她分身乏術，親子關系也變得緊張；學校的內卷和形式主義，也愈演愈烈。

她決定給孩子轉學，去一所中不溜的普通公立校，為了學籍買房時，中介都很驚訝，“從未見過把這個小區當‘學區房’的。”

在社交平臺上后分享這段經歷后，Sherry收到了許多為擇校困擾家長的私信，也看到了他們的內卷焦慮、對教育的過高期待，和對不確定性的恐懼。她向菁kids講述了她的擇校故事，希望能對深陷焦慮中的家長們有所幫助。

*本文以第一人稱分享

發現孩子是普娃，然后呢？

女兒還在上幼兒園時，我花了近兩年的時間來接受和消化一個意外之外的事實：雖然出生在高知家庭，但女兒在智商遺傳上“均值回歸”了，大概率是個“普娃”。

她四歲時，我們開始給她做英語啟蒙，她在啟蒙班學了一年，上課很積極，也很開心，但其實什么也沒學會。老師布置過一個口語復述作業，只有五句話，我到現在都記得內容是什么，“一年有四個季節，春天如何，夏天如何……”比她小一歲的孩子，只花了五分鐘念熟，就提交了作業，但我教了她3小時，她還是沒能復述出來。

五歲時，我們在海南旅居，姥姥和奶奶一起教她數學，教了兩個月，她也沒能學會10以內的加減法。我媽說我五歲時已經能做五位數的加減法了，“這孩子也不知道遺傳了誰，反正不是學習的料”。不過兩位老人心態都很好，說如果不是學習的料，承歡膝下就好了。

語文也是一樣，六歲半之前，她一個字都不認識，我們怎么變著法兒來教，都沒有用。

這個徒勞無功的過程，肯定是讓人很沮喪、很有挫敗感的。我做不到撒手不管，那太不負責了，我過不去心里的坎；但要管的話，我也不知道還能做什么。

圖源：電影《年少日記》

著急是沒有用的，我得去系統學習這方面的知識，所以我報名了中科院心理所的教育心理學的研究生課程，在那學了兩年。

那套課程對我非常有幫助，它告訴我，每個孩子發展的內在時間表都不一樣，“開竅”有早有晚，要耐心等待，超前教育本就違背兒童的身心發展規律。著名的“雙生子爬梯實驗”里，雙胞胎分別在第46周和第53周開始爬梯訓練，但晚開始的孩子訓練兩周后，爬梯速度和前者就差不多，兩個小孩最終的水平沒有差別。

上完這個課后，我就不那么焦慮了，我知道我得等等孩子的“花期”。

當時我還學了美國的“天賦教養”課程，它的核心理論基礎是“加德納多元智能理論”——每個人都有語言、邏輯數理、肢體動覺、音樂、空間、人際關系、自然辨識等多種智能，智商只代表一個人的邏輯數理和語言智能而已，且每種智能都有對應的職業發展，數學或語言智能不強，不意味著未來就暗淡無光。

她給女兒做了一次測評，發現她的天賦點并不少：女兒和動物溝通的分數是滿分，每去一個地方試馬術課，再去時就能叫出每匹馬的名字，和馬兒也非常親近；她的運動能力很強，在體校學游泳如魚得水，從來沒叫過一次苦和累，總嚷嚷著要去訓練；她的空間感很強，三歲就能看圖拼樂高，畫畫時想象力豐富，色彩處理得好，是家里幾位美院畢業的親長肯定過的。

這些都是我不擅長的地方，它們雖然不能體現在學業成績上，但對未來的人生是有用的。我不再焦慮語數外的學習問題，而是讓她去做自己擅長的事，嘗試各種運動，幫她建立自信心、勝任感、自主感，最后形成內驅力。

這一點也確實實現了，女兒發現自己雖然學習不行，但在運動上能做得比別人好，且運動中的努力與進步直接掛鉤——攀巖比上次高一個點位、游泳比上次提速了一秒，因而更愿意在運動上投入時間。

圖源：電視劇《小舍得》

六歲時，她突然間數學“開竅”了，從不會算10以內加減法，到能算200以內的加減法，也就一個星期的時間，甚至是在沒人教她的情況下，因為我們都“放棄掙扎”了。六歲半時，她語文也突然就會了，從什么字也不認識，到能讀大部頭的小說，就用了一個月的時間。只英語還是原樣，啥也不會。

我也更加相信，每個孩子都有自己的“時區”。英語啟蒙失敗后，我們沒再給她報任何補習班，除了等待和鼓勵她之外，我什么也沒做。

也是因為這段經歷，在女兒幼升小擇校時，我們在兩個選項——家門口的對口公立小學，和搖號中選的、據說只收100多個孩子的知名民辦集團的分校——里，選擇了后者。

想著民辦校或許更包容一些，不那么卷，不磨滅孩子的個性，即使學費要10萬一年，但我們愿意為這個愿景花額外的錢。這樣想的家長并不少，我們后來結識了很多。

一言難盡的民辦校體驗

但入學后才發現，我們都想錯了。

一開始，我對這所學校還挺滿意的：學校硬件設施好，老師學歷高，很多名校或海歸碩士，一周有好幾節外教課，提供的課后活動也豐富多彩。

雖然從一年級開始就有家庭作業，但量不是特別大，家校溝通比較頻繁，老師每天都會給家長布置任務，讓我覺得學校還挺認真負責。

但時間一長，各種問題都浮出水面了。

最主要的是家庭作業，女兒做作業速度算快的了，每天回家半小時到一小時就能做完，有的孩子可能需要花兩三個小時。但放學到家就快6點了，吃晚飯、寫作業到9、10點，就得睡覺了，第二天要趕6點多的校車，也就是說放學后基本沒有運動的時間。

她是很熱愛運動的孩子，好幾項運動都很擅長，也有畫畫等各種愛好，卻沒有時間花在這些上面，也沒有出去玩耍的時間，女兒雖然不會因此大喊大鬧，卻會自己默默擦眼淚。

學校為了出成績，維持住名校的名頭，吸引到更多生源，考試非常頻繁，從低年級就每周都有考試，一到期中或期末考試，老師嚴陣以待，學生們也如臨大敵，一個個都被“考疲了”。

平時的作業、考試的錯題，老師都會讓家長盯著做，或帶孩子改錯。我一開始也乖乖照做，但我發現根本沒用，老師在校內8小時都教不會的知識，我怎么就能教得她一點就通？

常常是一輔導作業，我倆就吵架。有一次練生字拼寫，她把“飛蛾撲火”寫成“飛鵝”，我動手比劃說飛蛾是昆蟲，所以是蟲字旁，但等到下一輪拼寫，她還是照錯不誤，氣得我讓她抄寫5遍，睡前再考還是一樣。

圖源：電視劇《小舍得》

我感覺到，重復的作業和考試，好像蠶食掉了她的學習欲望，她的心思不在這件事上，旁人再怎么強調都是沒用的。

后來又有一次，老師讓我問她3x8等于幾，她說32，我回復后，老師啪地給我發了好幾道她錯題的圖片，好像在問我要個解釋，或者讓我看著辦。

我當時很想說，這是我的問題嗎，教學不是老師該負責的嗎？我又不介意她成績不好，也沒去找老師，怎么還反過來找我了？

但我只能這么想想，說的還是“老師，我們給孩子算過命，說她小時候成績就是一般，我們慢慢來，不用著急”，我作為家長，還得反過來安慰老師。

而且老師是名校畢業，也不意味著一定教得好，甚至會因為本身就是學霸，不知道普通小孩面對新知識的難點在哪。有時一節課都在講概念，而不是教學生怎么做題，出發點或許是好的，卻沒有考慮到小學生的接受能力，有家長聽完課說，“難怪孩子會上課睡覺，我聽了也想睡。”

后來想想，孩子學運動、找教練也是一樣的道理，入門時并不需要國家級健將，他們中很多人是天才，十多歲因為身體素質特別好被省隊國家隊選中，沒有6-12歲的少兒培訓過程，可能很難教天資普通的娃怎么學好技術。

我也逐漸對老師的高學歷祛魅了，轉去公立校后聽了節家長課，確實講得更好，概念一帶而過，更注重做題的實操，讓學生們做作業后互相點評補充，在課上加深理解。

后來我把經歷發在社交平臺上，很多同校的或有同樣打算的家長與我聊天，我們發現各自的體驗感很相似：

民辦學校因為是逐利的，為了出成績，或讓家長感覺“錢沒白花”，有時會熱衷于形式主義——多布置家庭作業、頻繁考試、各種需要家長配合的展示、在禮堂大屏上公布全年級排名，確實切中了家長的焦慮點，好像做了很多實事，但很容易讓孩子喪失學習興趣，摧毀他們的信心。

且卷是停不下來的，小學的卷度只是初中的 N 分之一，我認識的初中家長，孩子厭學的不在少數。為了孩子能健康快樂地讀完初中，加之當時孩子遭遇了一些不公平對待，最終我們在四年級上時決定轉學。

自由的時間很重要

我們選擇的公立學校很普通，沒什么名氣，不掐尖不點招，只是就近入學，不分實驗班，成績也一般。如果說區里的中學分五個梯隊，它只能勉強排第三梯隊，小學更是排不上。所以中介知道我要買附近的房子作為“學區房”時，都驚訝得不行。

我們看中它，一是因為它對口的中學，四五點就放學，二是因為它是個棒球特色校，有校隊，且成績還不錯。

女兒從一年級開始學的棒球，前兩年是打著玩，到三年級下學期，她突然開始熱愛棒球，打得更好了，還有了做棒球教練的想法。

我說服她轉學時，也是用這一點“利誘”——新學校離家近，放學早，有更多時間打球。她果然心動，特意去學校門口觀察學生們幾點放學，還主動去和他們攀談，問放學和作業情況，回來開心地跟我說愿意轉學。

轉學后，因為離家近，不用坐校車，每天7:40出門就行，放學到家早則3點半，晚則5點多，因為沒有作業，她可以自己做晚飯，吃完后天還是亮的，再跟朋友們出去玩會兒。

比起之前，她現在每天多出了半到一小時的戶外活動時間，才一個學期，身體素質就提高了很多：跳繩從一分鐘180個到249個，棒球每周校內訓練3次，周末一兩次，總時長在10小時以上，拿過比賽的冠軍，籃球也打得很好了。

她有了玩伴，變得更獨立，需要我的時間也少了。我不用接送她，不用準備早晚飯，晚上可以自由地和朋友聚會，與客戶吃飯。老師也基本不找我，我不無需催她作業，親子關系也變好了很多。

圖源：電影《學爸》

我倆都特別輕松，我感覺她過上了我童年時的生活，我也過上了我媽當年的生活。

公立校老師的敬業程度超出預期，轉學的各種問題有問必答，校內練習抓得很緊，但不會把壓力傳遞給家長。

雖然女兒的成績還是一般。三下期末考試，因為一次“奶茶獎勵”，她數學考試時不再做完題就睡覺，開始認真檢查，分數從80多提高到了接近滿分。轉校后，因為課后比較放飛自我，又會偶然出現七八十分的成績。這一點我們早有心理準備，也不太在意。

她現在自驅力很強，周末比賽前，還會一大早起來先把作業寫完。新學校考試不多，她有些不適應驟降的強度，還買了練習冊說要在家做。在棒球之外，還在練標槍，很是喜歡。創作欲也爆棚，每天在家自己畫畫。

這些生活上的改變，都讓我覺得轉學的決定做對了。

你想讓孩子活出怎樣的人生？

女兒今年快11歲了，這么多年，除了英語啟蒙班和四年級時她主動要求的數學課外班，我再沒給她報過任何補習班。

我對她的中游成績并不焦慮，初中可以直升，但之后會面臨中考55分流的關卡，她有可能考不上高中，我已經做好了這個心理準備。

絕大多數家長不能接受這件事，所以即使身不由己，也要去卷學習成績。

可這是個50%可能的事，是個大概率事件，有一半孩子注定考不上，那憑什么不會是我的孩子？

這就和“平均分”一樣，很多家長說“我們的目標不高，比平均分高就行”，但一定有一半的孩子成績比平均分低，如果那是我的孩子，我就接受這個事實好了。

教育的最終目的，不是分數，不是升學，是把孩子養育成人，讓她能自食其力。我們可以直接奔著這個目標去，讓她去自由地發展興趣特長，找到愿意終身投入的事業。

在AI時代，就業市場瞬息萬變，什么工作都有可能被取代，我們家長無法去預測哪一行是堅不可摧的。但孩子喜歡且擅長的、能做好甚至做到極致的事，才有可能是她未來就業的“金身護法”。

我女兒在運動這件事上，就表現出了足夠熱愛。她一點都不覺得日復一日的訓練枯燥，非常愿意自主練習，還能帶動隊友。當教練的想法也是她主動提出來的，她說以后要當棒球、游泳、攀巖、馬術教練，周一到周五去當游戲設計師，周末兼職做教練。

這“豪情壯志”把我逗樂了，我說不用這么辛苦，當一個教練就夠養活自己了。我還特意去問了她的教練，像她這樣的孩子，以后想當教練，俱樂部會不會愿意收？教練說可以，還告訴了我薪資標準、工作時長如何，我告訴了女兒，我倆都覺得這很好。

我從不覺得好好學習、考個好大學，才是唯一的出路。這兩年就業環境之嚴峻、大學生就業率之低，大家也都能看到。真以就業為導向，卷學習可能不是性價比最高的路。

實際上，每個孩子都有ta獨特的閃光點，女兒的好朋友特別擅長釣魚，我只要跟她一起，一定能釣到魚，她還很有服務意識，以后做個釣魚教練，或者開個露營地、咖啡廳，做釣具銷售，不都是出路嗎？

20年前我們讀大學時，無法預見到現在互聯網全面接管了人們的生活需求，同樣我們也無法預見20年后的生活。也許會像日本一樣，經濟增長停滯，就業率接近100%，人們很難掙大錢，但也不會缺衣少食。

那時考驗的，或許是一個人怎么少花錢，把生活過得豐富多彩，怎么打發漫長閑暇時間的能力。一個在小時候都沒盡情玩耍過的孩子，能很好地適應那樣的生活嗎？

我們和同樣想法的家長，有一個“父母自雞群”。我們都覺得，在這個時代，雞娃不如雞自己，我們這代人掙錢的機會，比孩子們多得多，能給孩子留多少錢算多少，他們只要找到喜歡的事，腳踏實地地、快樂地生活就行。

該不該轉學，公立校、民辦校還是國際校更好，其實都沒有定論，是因人而異的。最要緊的是家長要想好，你的孩子是什么樣的人，有什么樣的能力，你希望ta未來過什么樣的生活，再回頭來看，過去所做的努力是不是值得的、必要的。

或許為提分花的時間和金錢，還不如留給孩子，讓ta有個快樂的童年，得以滋養余生，心理健康程度高一點，抗挫折、抗壓的能力高一點，未來就不會過得很差。

本文授權轉載自菁kids北京（ID：Jing-kids），北京國際教育和社區資訊首選中文平臺，帶你了解京城國際學校，探討擇校、留學、中產家庭生活方式。

-每日教育新知-