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繪畫并非選修課程，而是認知世界的必修語言

名師介紹

張春雷

●畢業于魯迅美院

●51美術特聘專家講師

●青少年及成人書畫美育名師

致力于青少年及成人書畫美育的教學工作，并擔任專業培訓機構的書畫課程研發。在書畫教育領域工作十余載，一線教授近千名書畫學員，同時也是《UN75大賽》、《盧浮宮大賽》等優秀指導教師，在教學期間創新性地開發出一套青少年書寫實用和藝用的教學方法，顯著提升了學生的書寫實用和藝用的結合能力。

Q

51 美術：春雷老師，您是如何與書畫結緣的？是什么讓您一直保持對書畫的熱愛，并決定將其作為終身事業？

春雷老師：這個還得在我小學和初中說起，那時的課本插圖不是現在的這類卡通人物而是一些優秀的書畫大家的作品，每學期的語文和歷史課本都是我書畫取法的重要素材，看到那些插圖我會在閑暇之余細心的反復臨摹，一學期下來就存下了好幾本畫冊。也因為熱愛書畫，后來高中就明確了書畫學習的方向。

在后來的學習以及工作中，隨著對中國傳統文化的了解越來越深，真的被這種觸及心靈的美所感動，同時我也覺得書畫藝術更像一座山一片海，有著取之不盡用之不竭的營養，我愿意用畢生精力為其代言！

（書畫活動）

Q

51 美術：春雷老師， 您認書畫教育的根本目的是什么？是培養書畫家，還是提升全民審美素養，或是有其它層次的意義？

春雷老師：我個人的理解，書畫教育的根本目的并非單純培養書畫家，而是通過藝術的載體“借假修真”提升全民審美素養、激發創造力，并促進個體全面發展。

在快節奏、高壓力的現代生活中，研習書法國畫要求凝神靜氣、心手相應，是極好的“靜心”方式。它們蘊含的哲學思想（如道法自然、虛實相生）能撫慰心靈，提供精神棲息地。書畫其獨特的線條、筆墨、意境之美，提升大眾審美品位，培養對形式、空間、意蘊的感知能力。其創作過程強調意在筆先、隨機生發，對激發想象力和創造力大有裨益。書畫學習過程鍛煉專注力、耐心和毅力，培養一絲不茍的態度。書法講究法度與個性統一，國畫追求格調與情操，潛移默化中涵養品德，提升人文素養。

（書畫活動）

Q

51 美術：春雷老師，當前是自媒體爆發的時代，人們生活的節奏不斷在提速，書畫藝術的慢節奏是否能被這個時代所接納？或者說這個時代書畫藝術的意義所在？

春雷老師：“慢”的藝術，對抗“快”的消耗，在信息爆炸、效率至上的時代，書畫創作與欣賞要求凝神靜氣、專注當下。磨墨、鋪紙、運筆、觀照等，這一系列儀式化的過程，本身就是一種“減速修行”，幫助人們暫時脫離碎片化和即時滿足的漩渦，回歸內心的寧靜與專注。書法講求“心正則筆正”，繪畫追求“意在筆先”。研習書畫不僅是技巧訓練，更是對耐心、毅力、專注力、審美判斷力和內在修養的錘煉。它引導人們向內探索，培養從容不迫的氣質，成為浮躁社會中的精神定力。

漢字書法本身就是中華文明最核心的載體和象征。筆觸的剛柔、結構的疏密、章法的布局，無不蘊含深厚的哲學思想（如陰陽、虛實、中和）和審美取向。山水、花鳥、人物畫則承載著中國人獨特的自然觀、人生觀和宇宙觀。傳承書畫，就是在守護和延續民族的文化基因與精神圖譜。

（書畫活動）

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