原標(biāo)題：助跑+護(hù)航，按下大學(xué)生就業(yè)“加速鍵”

【2025高校畢業(yè)生就業(yè)新觀察】

不久前，華東理工大學(xué)2025屆碩士畢業(yè)生徐媛（化名）終于拿到了自己心儀的入職通知——成為一名中學(xué)教師。

從去年秋招到今年春招，徐媛陸續(xù)嘗試了很多機(jī)會(huì)，從互聯(lián)網(wǎng)大廠到科創(chuàng)小企業(yè)、從技術(shù)研發(fā)到后勤服務(wù)，要么簡(jiǎn)歷反饋不佳，要么工作環(huán)境不適合。在畢業(yè)與找工作的雙重壓力下，她緊張又焦慮：“年級(jí)輔導(dǎo)員兩次幫我修改簡(jiǎn)歷，和我一起規(guī)劃就業(yè)方向，在關(guān)鍵時(shí)刻，是她的鼓勵(lì)和支持助我穩(wěn)定情緒，讓我找到了職業(yè)坐標(biāo)。”

徐媛的經(jīng)歷，也是全國(guó)高校畢業(yè)生“就業(yè)沖刺”的一個(gè)縮影。

為搶抓離校前關(guān)鍵沖刺期，6月初，教育部開展2025屆高校畢業(yè)生就業(yè)“百日沖刺”行動(dòng)，要求加快就業(yè)工作進(jìn)程，全力促進(jìn)高校畢業(yè)生順利就業(yè)。針對(duì)即將離校或已離校的未就業(yè)學(xué)生，各高校如何織密就業(yè)服務(wù)網(wǎng)絡(luò),又如何為就業(yè)能力薄弱的學(xué)生架起跨越職場(chǎng)門檻的橋梁？記者深入多所高校，解碼這場(chǎng)“離校不離線”的就業(yè)護(hù)航行動(dòng)。

精準(zhǔn)助推就業(yè) 暑假服務(wù)不離線

直到今年“五一”前后，西南交通大學(xué)2025屆本科畢業(yè)生郭鈞奕才確定自己的工作。

因?yàn)闇?zhǔn)備考研，他未能充分投入去年秋招中去。然而，遺憾的是，今年初考研沒有通過，工作也暫時(shí)沒著落。他坦言，自己曾因此感到非常焦慮。

學(xué)校及時(shí)伸出援手。“學(xué)校為我們提供了全方位的就業(yè)幫助。通過與學(xué)院老師的交流，我獲得了許多實(shí)用的面試技巧和職業(yè)建議，逐步調(diào)整了心態(tài)。有了目標(biāo)單位后，老師不僅幫我分析公司前景，還手把手教我修改簡(jiǎn)歷。現(xiàn)在這家公司就是我通過學(xué)校的雙選會(huì)投遞的，成功簽約！”

畢業(yè)前夕，正是就業(yè)沖刺助跑階段。為了給未就業(yè)的同學(xué)提供更多崗位，幫助他們盡快找到工作，各高校持續(xù)舉辦各類專場(chǎng)招聘會(huì)、雙選會(huì)，為畢業(yè)生和用人單位搭建高效對(duì)接平臺(tái)，為畢業(yè)生就業(yè)按下“加速鍵”。

“精準(zhǔn)”，是記者在各高校采訪中發(fā)現(xiàn)的共同點(diǎn)。精準(zhǔn)摸排、精準(zhǔn)管理、精準(zhǔn)對(duì)接，與學(xué)生點(diǎn)對(duì)點(diǎn)溝通、一對(duì)一指導(dǎo)，幫助學(xué)生找到適合自己的崗位。

西南交通大學(xué)招生就業(yè)處副處長(zhǎng)周曦介紹，學(xué)校建立動(dòng)態(tài)更新的未就業(yè)畢業(yè)生臺(tái)賬，實(shí)行“一人一檔”精準(zhǔn)管理，詳細(xì)記錄每位畢業(yè)生的就業(yè)意向、技能特長(zhǎng)等信息；同時(shí)組建由就業(yè)指導(dǎo)老師、專業(yè)教師和校友導(dǎo)師構(gòu)成的幫扶團(tuán)隊(duì)，開展“多對(duì)一”個(gè)性化指導(dǎo)，打造24小時(shí)AI就業(yè)指導(dǎo)智能體矩陣，持續(xù)為離校畢業(yè)生提供AI簡(jiǎn)歷、AI面試、AI生涯咨詢師等全天候就業(yè)指導(dǎo)，確保就業(yè)幫扶不斷線、不掉檔。“截至目前，我們已累計(jì)對(duì)接113家優(yōu)質(zhì)企業(yè)，有效打通就業(yè)‘最后一公里’。”周曦說。

在華東交通大學(xué)，學(xué)校、院系領(lǐng)導(dǎo)帶隊(duì)繼續(xù)走訪重點(diǎn)企業(yè)、產(chǎn)業(yè)園區(qū)及地方政府，深挖有效崗位。同時(shí)，精準(zhǔn)推送國(guó)家及地方行業(yè)性、區(qū)域性“云招聘”平臺(tái)崗位。主動(dòng)對(duì)接地方政府、產(chǎn)業(yè)園區(qū)和行業(yè)協(xié)會(huì)，深度發(fā)動(dòng)校友資源，挖掘更多高質(zhì)量的就業(yè)增量。學(xué)校也積極開發(fā)新形態(tài)崗位如科研助理，幫畢業(yè)生緩解就業(yè)壓力。

“我們與學(xué)院合作，開展主題班會(huì)、就業(yè)推進(jìn)會(huì)、簡(jiǎn)歷大賽、職業(yè)素養(yǎng)訓(xùn)練營(yíng)等20多場(chǎng)活動(dòng)，向?qū)W生展現(xiàn)全學(xué)段職業(yè)規(guī)劃的生態(tài)形貌，從求職數(shù)據(jù)、典型案例、行動(dòng)方法等多維度喚醒學(xué)生就業(yè)意識(shí)，激發(fā)學(xué)生就業(yè)動(dòng)力，提升學(xué)生就業(yè)能力。”華東理工大學(xué)學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)中心教師陳偉杰介紹，學(xué)校大力開展“基層就業(yè)學(xué)生風(fēng)采展示”活動(dòng)，展現(xiàn)前往偏遠(yuǎn)地區(qū)、重點(diǎn)領(lǐng)域行業(yè)、重點(diǎn)單位的學(xué)生的求職歷程和職業(yè)選擇，激發(fā)學(xué)生“到祖國(guó)最需要的地方去”的職業(yè)理想和家國(guó)情懷。學(xué)校還精準(zhǔn)排摸經(jīng)濟(jì)困難生、殘疾學(xué)生、零就業(yè)家庭學(xué)生等情況，建立“一生一策”幫扶檔案，提供智能AI簡(jiǎn)歷面試支持，優(yōu)先推薦崗位。

面對(duì)即將到來的暑假，各學(xué)校幫扶措施不停頓，“離校不離線”，線上線下服務(wù)不斷檔。暑假期間，華東交通大學(xué)安排專人線下值班，為學(xué)生提供面對(duì)面咨詢，協(xié)助處理崗位咨詢、就業(yè)手續(xù)辦理等具體需求。

復(fù)合型人才更受職場(chǎng)歡迎

拿到中國(guó)建筑國(guó)際公司的入職通知，西南交通大學(xué)本科畢業(yè)生王瀟北覺得自己很幸運(yùn)。就讀于土木工程專業(yè)的他甫一入學(xué)，就聽到了所謂“天坑專業(yè)”的傳聞。為了突破刻板印象，他積極調(diào)整心態(tài)，參加各類活動(dòng)，努力提高成績(jī)，最終實(shí)現(xiàn)了自己的理想。

找工作的艱辛，華東理工大學(xué)2025屆畢業(yè)生黃安蕾也深有體會(huì)。“求職過程并不輕松，尤其在大四上學(xué)期，我需要同時(shí)應(yīng)對(duì)實(shí)習(xí)、課程、畢業(yè)論文和秋招的多重壓力。白天忙于實(shí)習(xí)，晚上寫作業(yè)，經(jīng)常熬夜。此外，投遞簡(jiǎn)歷后的測(cè)評(píng)環(huán)節(jié)也耗費(fèi)大量時(shí)間，每次測(cè)評(píng)通常需要1～2小時(shí)才能完成，而競(jìng)爭(zhēng)更是非常激烈。”

多重任務(wù)疊加，讓部分畢業(yè)生在求職過程中呈現(xiàn)出顯著的“求穩(wěn)”特征。“我們的調(diào)研數(shù)據(jù)顯示，51.95%的本科畢業(yè)生存在就業(yè)目標(biāo)不夠清晰的現(xiàn)象，亟須加強(qiáng)職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)；57%的學(xué)生將直接就業(yè)視為備選方案，升學(xué)意愿持續(xù)攀升至70%。”周曦說。

行業(yè)冷熱不均，崗位供需不匹配的現(xiàn)象也很突出。周曦發(fā)現(xiàn)，在產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)的背景下，一些傳統(tǒng)專業(yè)面臨市場(chǎng)需求持續(xù)萎縮的現(xiàn)象，就業(yè)壓力日益增加；而計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、電子信息、智能制造等與數(shù)字經(jīng)濟(jì)、高端制造緊密相關(guān)的新興領(lǐng)域則呈爆發(fā)式增長(zhǎng)，崗位需求旺盛，畢業(yè)生就業(yè)落實(shí)率持續(xù)領(lǐng)跑。

新興產(chǎn)業(yè)飛速發(fā)展，行業(yè)企業(yè)對(duì)于畢業(yè)生的知識(shí)技能需求也隨之增加。周曦舉例說，隨著產(chǎn)業(yè)升級(jí)加速，用人單位對(duì)復(fù)合型人才的需求大幅增長(zhǎng)：裝備制造領(lǐng)域急需兼具機(jī)械設(shè)計(jì)與軟件編程能力的“機(jī)電軟一體化”人才，材料化工行業(yè)對(duì)掌握智能制造技術(shù)的復(fù)合型從業(yè)者需求高漲。“這就要求畢業(yè)生突破單一專業(yè)限制，主動(dòng)構(gòu)建跨學(xué)科知識(shí)體系：既要精通本專業(yè)核心技能，又要掌握相關(guān)領(lǐng)域的應(yīng)用技術(shù)；既要有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，又要具備解決復(fù)雜工程問題的實(shí)踐能力。”

黃安蕾便深切地體會(huì)到了專業(yè)能力與求職崗位契合的重要性。“我的成長(zhǎng)離不開學(xué)校的支持。剛進(jìn)入大學(xué)時(shí)，我的成績(jī)處于中上游，但通過努力，績(jī)點(diǎn)排名提升到了專業(yè)前10%，甚至一度成為專業(yè)第一。學(xué)校提供的競(jìng)賽機(jī)會(huì)，如數(shù)學(xué)建模大賽和市場(chǎng)調(diào)研大賽，不僅豐富了我的經(jīng)歷，也讓我在面試中脫穎而出。面試官對(duì)我的成長(zhǎng)軌跡和潛力非常感興趣，這進(jìn)一步驗(yàn)證了學(xué)校平臺(tái)的重要性。學(xué)校不僅提供了資源，還讓我有機(jī)會(huì)展示自己，最終實(shí)現(xiàn)了個(gè)人與職業(yè)的雙重成長(zhǎng)。”

產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)變化，就業(yè)服務(wù)須順勢(shì)轉(zhuǎn)型

為幫助部分有需求的畢業(yè)生強(qiáng)化求職技能、潤(rùn)色簡(jiǎn)歷、提升筆試面試水平，各學(xué)校紛紛出招。

華東理工大學(xué)開展畢業(yè)班輔導(dǎo)員就業(yè)指導(dǎo)能力培訓(xùn)，邀請(qǐng)行業(yè)專家授課，采用理論授課、模擬演練等方式，分類別開展針對(duì)性指導(dǎo)，提升教師求職指導(dǎo)水平。學(xué)校還創(chuàng)建學(xué)生求職群、“雇主庫(kù)”等，廣泛搜集高質(zhì)量崗位信息，通過校園新媒體矩陣精準(zhǔn)推送、學(xué)生群直推、輔導(dǎo)員內(nèi)推等形式，實(shí)現(xiàn)崗位與學(xué)生的高效匹配，免去學(xué)生簡(jiǎn)歷篩選環(huán)節(jié)。

相對(duì)于大部分求職學(xué)生來說，華東理工大學(xué)2025屆畢業(yè)生王加鑫的求職過程比較順暢，“這主要得益于學(xué)校豐富的就業(yè)資源和我的明確目標(biāo)。從大三下學(xué)期開始，學(xué)校就為我們提供精準(zhǔn)就業(yè)支持，包括就業(yè)動(dòng)員會(huì)、招聘信息發(fā)布、簡(jiǎn)歷培訓(xùn)和模擬面試等。作為就業(yè)型學(xué)生，我積極參與了這些活動(dòng)，尤其是簡(jiǎn)歷培訓(xùn)活動(dòng)，就業(yè)指導(dǎo)老師給了我很多寶貴意見，幫助我明確了方向。”他感慨地說，“學(xué)校還有豐富的校友資源，學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐回校分享他們的實(shí)際工作感受和薪資情況，都是我們想了解的內(nèi)容，對(duì)我?guī)椭艽蟆！?/p>

“不少于3次談心談話、推薦不少于5個(gè)有效崗位、參與不少于3次就業(yè)活動(dòng)”，這是華東交通大學(xué)的“三個(gè)不少于”幫扶機(jī)制，王彤介紹，學(xué)校建立重點(diǎn)人群臺(tái)賬，確保困難畢業(yè)生全覆蓋。作為全國(guó)高校畢業(yè)生就業(yè)能力培訓(xùn)基地，學(xué)校充分發(fā)揮國(guó)家級(jí)平臺(tái)資源優(yōu)勢(shì)，連續(xù)5年面向江西省高校畢業(yè)生開展就業(yè)能力培訓(xùn)，惠及家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生3千余人次。

華東交通大學(xué)2025屆畢業(yè)生朱談榮告訴記者，他已夢(mèng)想成真，成為中鐵四局集團(tuán)第九工程（鋼結(jié)構(gòu)建筑）有限公司的一名工程技術(shù)人員。“從大一開始，我們就有職業(yè)生涯規(guī)劃和就業(yè)指導(dǎo)課程，當(dāng)時(shí)我還覺得這些內(nèi)容‘來得太早’。大三暑假，班主任專門為留校的同學(xué)召開會(huì)議，詳細(xì)講解就業(yè)問題，幫助我們厘清方向。一進(jìn)入大四，我們的優(yōu)勢(shì)就凸顯出來了。”

就業(yè)形勢(shì)的變化，對(duì)高校的招生就業(yè)工作提出了新要求。華東交通大學(xué)始終圍繞“精準(zhǔn)對(duì)接”展開，王彤介紹，學(xué)校通過就業(yè)指導(dǎo)系列課程、就業(yè)育人活動(dòng)等方式，引導(dǎo)學(xué)生理性定位，比如面向畢業(yè)生開展“就業(yè)第一課”、邀請(qǐng)行業(yè)基層典型進(jìn)校宣講等方式，打破“唯薪資、唯地域”的就業(yè)觀；動(dòng)態(tài)優(yōu)化專業(yè)布局，構(gòu)建“招生－培養(yǎng)－就業(yè)”聯(lián)動(dòng)、“新增－停招－撤銷”并舉的動(dòng)態(tài)調(diào)整機(jī)制，形成“招生有計(jì)劃、培養(yǎng)有方向、就業(yè)有出口”的人才培養(yǎng)閉環(huán)。

周曦則表示，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整對(duì)人才需求的深刻重塑，要求學(xué)校就業(yè)工作必須主動(dòng)轉(zhuǎn)向——在保持傳統(tǒng)行業(yè)基本盤的同時(shí)，更應(yīng)重點(diǎn)向人工智能、新能源、數(shù)字經(jīng)濟(jì)等國(guó)家戰(zhàn)略急需的新型高端行業(yè)開拓就業(yè)渠道，通過深化校企合作、定向培養(yǎng)等方式，為畢業(yè)生搶占新興領(lǐng)域就業(yè)高地創(chuàng)造先發(fā)優(yōu)勢(shì)。同時(shí)推動(dòng)落實(shí)“思政+就業(yè)”模式，著力構(gòu)建校企思政聯(lián)合體，強(qiáng)化就業(yè)觀、擇業(yè)觀教育，引導(dǎo)學(xué)生聚焦主渠道就業(yè)，到祖國(guó)最需要的地方建功立業(yè)。（記者 楊颯）

來源：光明日?qǐng)?bào)