在校園的一角

有這樣一位老師

她用智慧與愛編織數學課堂

讓抽象的數字靈動起舞

讓復雜的公式綻放光彩

她就是信陽市第一實驗小學

數學教師——李麗

一位深受學生喜愛

家長信賴的“數學魔法師”

深耕教壇 初心如磐

李麗，中小學一級教師，2006年參加工作以來，始終秉持“每個孩子都是獨特的數學小天才”的教育理念，多次在市級優質課比賽中獲得一、二等獎；被授予“信陽市優秀教師”、“信陽市教學標兵”等榮譽稱號；并參與省、市級課題研究，取得豐碩成果。

工作中，她不斷鉆研創新，將數學與生活緊密結合，致力于讓學生在快樂中感受數學之美，在探索中提升思維能力。

故事化教學，趣味啟蒙

李麗老師深知興趣是最好的老師，她把數學知識融入到一個個精彩的故事中。學習《分數的意義》時，她化身“美食家”，講述分披薩、切蛋糕的故事，讓學生輕松理解分數的概念；在講解《圓的周長和面積》時，她以“車輪為什么是圓的”為引子，帶著學生探索圓的奧秘。這些充滿趣味的故事，讓學生們沉浸其中，原本枯燥的數學知識變得生動有趣，學生們學習數學的熱情也被充分點燃。

游戲化課堂，寓教于樂

為了讓學生在實踐中掌握數學知識，李老師精心設計了許多數學游戲。課堂上，“數字大闖關”“數學卡牌對戰”“小組速算接力”等游戲輪番登場。通過這些游戲，學生們在競爭與合作中鞏固了計算能力、邏輯思維能力，也培養了團隊協作精神。課后，她還會布置一些創意數學小任務，比如讓學生用七巧板拼出生活中的物品，測量家中家具的尺寸并計算面積等，讓學生在動手實踐中感受數學與生活的緊密聯系。

分層教學，因材施教

面對學生的個體差異，李麗老師采用分層教學的方法。她根據學生的學習基礎和能力，將教學目標、作業布置進行分層設計。對于學習困難的學生，她耐心輔導，從基礎知識入手，逐步幫助他們建立學習信心；對于學有余力的學生，她則提供拓展性的學習任務，鼓勵他們挑戰自我，探索數學的深度與廣度。這種個性化的教學方式，讓每個學生都能在自己的節奏中不斷進步。

亦師亦友 溫暖相伴

在課堂之外，李麗老師是學生們的知心朋友。她總是面帶微笑，耐心傾聽學生們的煩惱與快樂。當學生在學習上遇到挫折時，她會給予鼓勵和支持，幫助學生分析問題，找到解決辦法；當學生在生活中遇到困難時，她也會伸出援手，給予關心和幫助。她還經常利用課余時間和學生們一起做游戲、聊天，了解他們的興趣愛好和內心世界。在她的班級里，師生關系融洽，充滿了溫暖與愛。

學生眼中的老師

敖沛澤

在我眼中，李麗老師是智慧的化身，復雜的公式定理在她口中變得通俗易懂。她很有耐心，當我們遇到難題時，她會一遍又一遍地推導步驟，用不同的方法啟發我們思考。課后，她還主動幫我們答疑解惑，在她的教導下，我從害怕數學到逐漸愛上這門學科。她不僅教會我數學知識，更讓我明白堅持和思考的重要性，是我學習路上的引路人。

高瑜汐

在我的校園生活里，數學老師李老師宛如璀璨星辰，照亮我求知的道路。她身材窈窕，過肩的烏黑長發自然微卷，白皙的肌膚在陽光下泛著柔光，一雙透著智慧光芒的眼睛藏在長長的睫毛下。

這位美麗的老師，對 “不務正業” 的同學卻十分嚴厲。當有同學貪玩忘寫作業，她會收起溫和，嚴厲批評。但李老師也有溫柔的一面。一次，我被難題困住，猶豫著向她求助。她一眼捕捉到我眼中的求知欲，立刻拿起筆耐心講解。她的話語如明燈照亮思路，又如春風撫慰焦慮，讓我重拾解題的勇氣。

有同學說李老師像會七十二變的孫悟空，可在我心里，她始終用微笑與信任，以嚴厲促我們自律，以溫柔予我們力量，用智慧與愛心護航我們成長。

郭文童

數學考試成績出來了，我看著那不盡如人意的分數，心里滿是沮喪和失落。放學后，李老師把我叫到了辦公室，我心里忐忑不安，生怕李老師會責備我。

李老師并沒有批評我，而是溫和地微笑著，讓我坐下。她拿起我的試卷，仔細地查看每一處錯誤。李老師一邊耐心地為我講解錯題，一邊分析我的錯誤原因，是粗心大意，還是知識點沒掌握牢固。她講得非常細致，每一個步驟都反復解釋，直到我完全理解。

講解完錯題后，李老師看著我，語重心長地說：“一次考試失利并不代表什么，重要的是你要從錯誤中吸取教訓，找到自己的不足。我相信你下次一定能考得更好。”李老師的話就像一股暖流，流進了我的心里，讓我重新燃起了信心。

走出辦公室，我心里充滿了感激。感謝數學老師沒有放棄我，感謝她用耐心和鼓勵，讓我在失敗中看到了希望。

黃梓銘

時光荏苒，小學六年轉瞬即逝。回首這段旅程，滿是成長的印記，而老師們的付出讓我尤為感恩。

一次數學考試失利，鮮紅的分數像烏云壓得我喘不過氣，上課走神發呆，課間也提不起精神。李老師察覺后，把我叫到辦公室，拉過椅子坐下，鋪展試卷逐題分析：“應用題是不是沒讀懂條件？”“這個計算再算一遍？” 她的聲音溫柔耐心，像春風吹散了我心頭的陰霾。分析完，她拍著我的肩說：“一次失利不算什么，找到問題就是進步，老師相信你！”

此后，我每天主動找她答疑。每當懈怠時，她鼓勵的眼神就會浮現。期末，我終于取得理想成績。李老師您就如冬日暖陽，在我迷茫時給予我溫暖和力量，指引我重新找回前進的方向。站在小升初的路口，我感恩老師們的悉心教導，是他們讓我在六年里茁壯成長。

張珈睿

李老師是我們的數學老師，她白凈的臉龐上鑲嵌著一對烏黑的大眼睛。這對大眼睛會因同學們在課堂上專心聽講、積極發言而露出欣喜的光澤，當個別同學不遵守課堂紀律時會變得嚴厲起來。

李老師是位認真負責的好老師，記得那次單元測驗我考砸了，李老師課下將我叫到辦公室，當時我心里很害怕，擔心李老師會批評懲罰我。誰料李老師卻耐心細致地給我分析錯題原因和正確的解法，讓我真正聽懂并牢牢記住了。

李老師雖然是位數學老師，但她卻能把有趣的課外知識融入課堂上，調動同學們聽講的積極性。她講得生動易懂，同學們也聽得津津有味。課堂上的李老師是嚴肅的，課下她又是同學們的大朋友了，會和我們一起玩、一塊兒聊天。當班主任張老師有事時，李老師總會第一時擔當起“班主任”，護送我們放學，關注全班同學的安全。

這就是我眼中的李老師，一位認真負責、和藹可親的好老師！

李麗老師用愛與智慧

為學生們打開了

數學世界的大門

讓他們在知識的海洋中自由遨游

她是學生成長道路上的引路人

是點亮數學之光的最美教師

（通訊員 蔡華琳）