濟(jì)南高考復(fù)讀學(xué)校推出的個(gè)性化輔導(dǎo)，成為眾多學(xué)子精準(zhǔn)提升成績(jī)的有力武器。對(duì)于濟(jì)南高考復(fù)讀生來(lái)說(shuō)，每個(gè)人的學(xué)習(xí)情況都不盡相同，而個(gè)性化輔導(dǎo)能夠針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)，量身定制提升方案。

有些學(xué)生在某些學(xué)科上基礎(chǔ)薄弱，比如在物理學(xué)科中，對(duì)電場(chǎng)、磁場(chǎng)等概念理解模糊，導(dǎo)致做題屢屢出錯(cuò)。濟(jì)南高考復(fù)讀學(xué)校的個(gè)性化輔導(dǎo)老師會(huì)先對(duì)學(xué)生的知識(shí)漏洞進(jìn)行全面診斷，通過(guò)與學(xué)生溝通、分析過(guò)往試卷等方式，找出問(wèn)題根源。然后，從最基礎(chǔ)的知識(shí)點(diǎn)入手，采用生動(dòng)形象的教學(xué)方法，如利用生活中的實(shí)例來(lái)解釋電場(chǎng)和磁場(chǎng)的概念，幫助學(xué)生理解。為學(xué)生制定專屬的學(xué)習(xí)計(jì)劃，每天安排適量的針對(duì)性練習(xí)題，強(qiáng)化對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握。隨著學(xué)習(xí)的深入，逐漸增加題目的難度，逐步提升學(xué)生的解題能力。

而對(duì)于一些成績(jī)較好但遇到瓶頸的學(xué)生，個(gè)性化輔導(dǎo)則側(cè)重于拓展和深化知識(shí)。以語(yǔ)文為例，這類學(xué)生作文分?jǐn)?shù)一直徘徊在一定區(qū)間，難以突破。輔導(dǎo)老師會(huì)針對(duì)其作文特點(diǎn)進(jìn)行分析，
若是立意不夠深刻，就引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注時(shí)事熱點(diǎn)，挖掘熱點(diǎn)背后的深層次原因，培養(yǎng)深度思考的能力；若是語(yǔ)言表達(dá)不夠出彩，就推薦一些經(jīng)典文學(xué)作品，讓學(xué)生學(xué)習(xí)其中的修辭手法和優(yōu)美語(yǔ)句，并進(jìn)行仿寫練習(xí)。通過(guò)這樣有針對(duì)性的輔導(dǎo)，幫助學(xué)生突破瓶頸，提升成績(jī)。

個(gè)性化輔導(dǎo)還體現(xiàn)在學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)上。每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣不同，適合的學(xué)習(xí)方法也各異。有的學(xué)生擅長(zhǎng)通過(guò)做筆記來(lái)整理知識(shí)點(diǎn)，老師就會(huì)教導(dǎo)他如何高效做筆記，如采用不同顏色的筆標(biāo)注重點(diǎn)、難點(diǎn)和易錯(cuò)點(diǎn)；有的學(xué)生習(xí)慣通過(guò)小組討論來(lái)學(xué)習(xí)，老師則會(huì)幫助他組織學(xué)習(xí)小組，選擇合適的學(xué)習(xí)伙伴，提高討論的效率和質(zhì)量。立行學(xué)校營(yíng)造輕松高效的學(xué)習(xí)氛圍，不強(qiáng)制補(bǔ)課，每日9節(jié)正課與3節(jié)自習(xí)的安排，給了學(xué)生足夠的自主學(xué)習(xí)空間。師資分配合理，自習(xí)時(shí)老師就在身邊，隨時(shí)能解答疑問(wèn)。

濟(jì)南高考復(fù)讀的個(gè)性化輔導(dǎo)，以學(xué)生為中心，精準(zhǔn)聚焦學(xué)生的問(wèn)題和需求，為每一位學(xué)生提供最適合的學(xué)習(xí)方案，助力他們?cè)诟呖贾腥〉脙?yōu)異成績(jī)，實(shí)現(xiàn)自己的大學(xué)夢(mèng)想。