在互聯網大廠的光環逐漸褪去的當下,一群年輕人正在重新定義“理想工作”。
他們曾是格子間里熬夜加班的“螺絲釘”,是績效指標下的“數據機器”,是裁員潮中惴惴不安的普通員工。
如今,他們脫下大廠工牌,轉身走進大專院校的校園,成了站在講臺上的老師。
互聯網大廠曾是一代年輕人的“夢想之地”。
高薪、福利、扁平化管理,以及“改變世界”的宏大敘事,吸引無數畢業生涌入。
然而,隨著行業增速放緩,降薪、裁員、內卷成為常態。
芒果的經歷頗具代表性。
2022年研究生畢業后,她放棄國企和高校的offer,選擇進入一家互聯網公司做市場營銷。
起初,高薪和“大廠光環”讓她充滿期待。
但兩年后,部門裁員30%,工作內容從創意策劃變成重復的數據整理,“像被困在系統上的螺絲,成就感被一點點磨光”。
2024年,年終獎腰斬成了壓垮她的最后一根稻草。
類似的焦慮普遍存在。
一位前鵝廠員工回憶,盡管月薪過萬,但“每天工作到晚上8點半,回家只想躺平刷手機,連夕陽都看不到”。
更多人意識到,大廠的“高薪”本質是“用時間和健康置換金錢”。
而裁員風險、35歲危機、職場內耗讓這種交易愈發不劃算。
當大廠的光環褪去,編制、穩定、寒暑假成了新的關鍵詞,公辦大專院校的教師崗位,成了這批年輕人眼中的“理想岸”。
門檻低是首要吸引力。
大部分公辦大專專任教師崗位僅需碩士學歷,應聘時,除基礎學科外,通常無需持有教師資格證,也無需學術成果,甚至不限制專業背景。
一位從房地產轉行的老師直言:“考公競爭2500:1,大專教師崗只要幾十人競爭,簡直是‘上岸’捷徑。”
穩定的編制也讓人心動。
芒果入職后感慨:“學校不會隨便裁員,除非犯重大錯誤,還得經過黨委會討論、報人社廳批準,過程麻煩到幾乎不可能”。
此外,寒暑假的誘惑難以抵擋。每年100多天的假期,讓曾被“7天年假”困住的人終于能“去西寧看河西走廊,去三亞曬太陽”。
然而,大專并非烏托邦。
薪資落差是第一個現實問題。
從大廠月薪2萬降到學校9000元,許多人需要重新規劃生活。
一位老師自嘲:“年薪腰斬,但想想一年少工作三個月,也不算虧”。
另一名前互聯網從業者則靠公積金覆蓋房貸,用“低欲望生活”適應新節奏。
工作方式的差異更讓人措手不及。
習慣了互聯網高效協作的芒果,一度被學校的“慢節奏”逼瘋:“一下午開會討論毫無意義的事,教務系統找個按鈕都要十分鐘”。
教學挑戰也讓跨行人感到棘手。
新聞專業出身的她被迫現學現賣《出版企業管理》,每天熬夜備課,“像重新讀了一次研究生”。
職稱晉升則是另一條“隱形賽道”。
評講師需要課時量、論文、兼職輔導員經歷,評副教授還得帶學生比賽拿獎。
“教學反而是最不被重視的,比賽成績才是硬通貨”,一位老師苦笑,“內卷無處不在,只是換了個戰場”。
有人在這里找到新生,也有人陷入新的困惑。
楊雨晴的經歷頗具代表性。被裁員后,她帶著孩子跨市入職一所大專,兼任輔導員和行政崗。
每天填表格、搞報銷、寫會議記錄,“雜活比互聯網還多”,唯一安慰是“下班后不用接工作電話”。
而對從深圳退回二線城市的小托來說,編制內的復雜人際關系讓她心力交瘁:“在大廠消耗腦力,在這里消耗心力”。
即便如此,多數人仍覺得“逃離”值得。
一位老師總結:“在大廠,你是一顆隨時被替換的螺絲,在學校,你至少是個‘人’。”
自由支配的時間讓生活重回掌控。跳帕梅拉、旅行、備孕,這些曾被工作擠壓的選項,如今成了日常。
這場轉型潮的本質,是90后對“成功標準”的重新定義。
他們不再迷信“高薪=成功”,轉而追求“可持續的生活”。
一位從教者說:“人生是旅行,不是賽跑。我不想做特種兵,只想看看路上的風景”。
與此同時,職業教育政策紅利也在助推這一趨勢。
國家推動“雙師型”教師隊伍建設,強調實踐經驗,恰好與大廠人的技能契合。
隨著報考人數激增,競爭正在加劇。
某二本院校的教師崗學歷要求已從碩士提高到博士,民辦院校的招聘會排起長隊。
而人口下降導致的生源危機,也可能讓民辦院校首當其沖。
從大廠到大專,不是躺平,而是換一種方式“奔跑”。
有人在這里找回生活,有人繼續焦慮,更多人則在適應中尋找平衡。
他們用離開告訴世界:生活不在報表的縫隙里,而在能夠完整看到的夕陽中;
價值不在期權數字后,而在某個學生頓悟的眼神里。
當越來越多人拒絕在資本邏輯中自我獻祭,我們或終將迎來勞動解放的晨曦。
那時,工作不必分為“高低貴賤”,而生命自有其豐饒刻度。
(小可 老A)
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