晨霧未散時，第一縷光攀上教學樓檐角；暮色四合后，最后一盞燈仍亮在宿舍樓窗前。校園的光從不是靜止的畫，是流動的時間刻度，更是青春里最鮮活的追光注腳。期末的鐘聲里，我們追逐的從不是某一束光，而是在光的軌跡中，活成更明亮的自己。

熹微晨光：光在召喚，人在回應

晨光最溫柔，也最懂“喚醒”的力量。它從地平線掙扎著升起，用每一寸攀升證明：微光亦可破夜。教室最早亮起的臺燈、走廊輕聲背誦的身影、操場默記單詞的側影——這些都是青春對晨光的回應。

光的意義不在耀眼，而在“叫醒”。就像種子破土時要頂開石塊，青春追夢也需要一束光來“戳醒”懈怠的神經。柏拉圖洞穴寓言里，囚徒被陽光刺痛的瞬間，正是覺醒的開始。期末復習的起點或許模糊，但在晨光中攤開課本的你，早已在追光路上邁出了最堅實的一步。

暮色沉淀：光在蓄能，人在生長

夕陽把云燒成琥珀色時，校園轉入另一種節奏。教室人潮退去，宿舍燈光愈亮；球場喧鬧沉淀為筆尖沙沙，連風都放輕腳步。此時的光裹著暮色的厚重，教我們“靜”的智慧。

物理里有個詞叫“光致發光”：物質吸收光能后，會在黑暗中持續釋放微光。青春的奮斗何嘗不是如此？早自習的積累、課堂的思考、錯題本的批注，都是在“吸收光能”；暮色里的伏案，是知識在思維深處悄然重組、沉淀。期末的焦慮常問“來得及嗎”？請相信：所有暗夜里的堅持，都在為破曉積蓄光芒。

流動光影：光在變化，心有燈盞

校園的光最動人處，在于它的千變萬化：春晨水光映新綠，秋午林蔭漏斑駁，冬夜雪色暖路燈……這恰似生活的隱喻——挑戰永遠未知：數學大題卡殼、知識點記混、模擬考失利……但光教會我們：變化的是形態，不變的是方向。

森林的丁達爾效應震撼，因塵埃在光束中起舞，卻被光牽引。我們的青春亦然：焦慮、迷茫像空氣里的微塵，但只要心中有“成為更好自己”的光，所有波動都會成為照亮前路的注腳。期末不是終點，是修煉“與變化共處”的課堂——守住內心燈盞，便掌握了追逐光的智慧。

結語：你我都是追光者

從晨光到暮色，從水光到丁達爾效應，校園的光從未停駐。它不是懸在高空的月亮，是落在腳邊的螢火，引人流汗。期末考場終會平靜，試卷會被收起，但那些低頭疾書的時刻、暗夜咬牙的堅持、變化中守初心的選擇，早已在我們生命里刻下光的形狀。

所謂“追逐遠處的光”，從不是追上某一片光，而是在追逐中，把自己活成一束光。愿這個期末，我們都能成為自己的光源——不必等待火炬，你我手中，自有星光。

編輯：東方