2024年，中考成績放榜后，我們曾報道過一所九年一貫制“新學(xué)校”，首屆畢業(yè)生，就有8人被成都七中（林蔭校區(qū)）錄取，20余人進入四七九（三校七區(qū)），更多詳情請戳：首屆畢業(yè)生直通“四七九”，是種什么樣的體驗？「鏈接」

2025年，這所學(xué)校的錄取結(jié)果再次受到關(guān)注：120人參加中考，最高分達669分，上600分的人數(shù)達58人，26人考入四七九（三校七區(qū)）。

家長們對此熱議不斷：這所才辦了兩年的初中，中考實力居然如此強勁，到底有啥秘訣？

本期探校，我們就實地走進四川師范大學(xué)附屬實驗學(xué)校（以下簡稱：川師附屬實驗學(xué)校），詳細打探了一番。

據(jù)了解，今年川師附屬實驗學(xué)校共有169名畢業(yè)生，實際參加中考的人數(shù)有120人，另外49人為區(qū)級指標到校生。

這120人的中考成績可以說是十分能打，其中，有9人被成都七中（林蔭校區(qū)）錄取，2人被樹德中學(xué)（寧夏校區(qū)）錄取，3人被石室中學(xué)（文廟校區(qū)）錄取，進入四七九（三校七區(qū)）的學(xué)生共計有26人，還有47人進入了除四七九（三校七區(qū)）以外的前10名頂尖高中。

值得一提的是，今年學(xué)校高分段人數(shù)非常可觀，共有10人上654分，最高分達669分。上600分的人數(shù)達58人，外加區(qū)級指標到校生，進入優(yōu)質(zhì)高中的人數(shù)達到了107人。

初三年級畢業(yè)典禮

一所“新學(xué)校”，僅有兩屆畢業(yè)生，就擁有如此亮眼的辦學(xué)成績，他們是如何做到的？評論區(qū)也有少數(shù)家長質(zhì)疑學(xué)校的成績是掐尖掐來的，事實真是如此嗎？

據(jù)公開資料顯示，川師附屬實驗學(xué)校創(chuàng)建于1999年，其前身是家長們所熟知的已有70余年辦學(xué)歷史的川師附小。2021年，學(xué)校響應(yīng)教育發(fā)展需求，復(fù)辦初中學(xué)段，正式開啟“九年一貫制”辦學(xué)之路，并于2024年確立了“建設(shè)一所優(yōu)質(zhì)、美好、溫暖的九年一貫制典范學(xué)校”的辦學(xué)愿景。

目前，學(xué)校的初中學(xué)生，皆來自于本校的小學(xué)部，小學(xué)、初中生源均是搖號錄取，并不存在“掐尖”一說。至于學(xué)校的培養(yǎng)秘訣，我們邀請到了副校長陳小磊來揭秘。

陳小磊介紹，川師附屬實驗學(xué)校無論是課程搭建、行政管理，還是教學(xué)教研、活動設(shè)計，都是一到九年級貫通式的管理模式。“我們是一個學(xué)校一個步調(diào)，一盤棋的管理思路，集中優(yōu)勢辦大事，從目前的中考出口、師生獲獎、內(nèi)部管理效能等方面來看，優(yōu)勢都非常明顯。”

以與學(xué)生關(guān)系最為密切的教學(xué)為例，學(xué)校要求初中教師從學(xué)生六年級開始，就走入小學(xué)課堂。在高質(zhì)量完成國家課程的基礎(chǔ)上，每周利用校本課程時間，開展語、數(shù)、外、體四門學(xué)科的銜接課。內(nèi)容由小初老師集智研思、共同研發(fā)，以確保學(xué)校教育理念和教學(xué)方法的遞進性、銜接性和連貫性。

活動方面，學(xué)校也會定期開展全校性的活動，有意識地把六七年級編排在一起，增加兩個年級學(xué)生的學(xué)科連接、人際關(guān)系等，讓學(xué)生全方位地提前了解和體驗初中氛圍，讓小初銜接的難度降低、坡度放緩，以此實現(xiàn)6+3>9的貫通培養(yǎng)效果。

“學(xué)校九年一貫制的培養(yǎng)模式，給了孩子足夠的成長空間，讓他可以按照自己興趣愛好去成長，避免了小升初所謂的競爭。”對于學(xué)校九年貫通的教育理念，初三家長、張桓睿媽媽十分贊同，她的孩子今年已被七中林蔭錄取，在她看來，孩子從小學(xué)到初一都在發(fā)展興趣愛好，童年過得很愉快，“學(xué)校給足了空間和愛去滋養(yǎng)孩子，所以當(dāng)他轉(zhuǎn)念過來想學(xué)的時候，進步就特別快。”

初三迎考心理拓展活動

此外，學(xué)校豐富多彩的社團與學(xué)科活動，也是學(xué)生搭建知識體系的來源。每學(xué)期，川師附屬實驗學(xué)校都會圍繞“五育”，即德智體美勞開設(shè)30余個社團，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

學(xué)校還會每年交替舉辦文科節(jié)和理科節(jié)，通過活動來幫助學(xué)生打破學(xué)科壁壘，更好地理解和內(nèi)化自己的學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)地圖，“學(xué)生的認知和知識形成了一張網(wǎng)，他們就能用這張網(wǎng)來解決現(xiàn)實問題，品學(xué)兼優(yōu)是自然而然的事。”

今年拿到七中林蔭市指標的馮晟懿同學(xué)，就是學(xué)校文理科節(jié)的受益者。回想起在八年級的理科節(jié)上，與同學(xué)組隊接力答題的場景，馮晟懿仍然印象深刻，“我們可以通過這些游戲來開闊視野，了解新知識，也可以將以往的知識活學(xué)活用，更好地展示、提升自我綜合能力。”在此次中考中，馮晟懿收獲了666分的好成績，數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)均接近滿分。

初三年級家長為學(xué)校送錦旗

平行分班如何做到因材施教、分層教學(xué)的？對此，陳小磊透露，學(xué)校主要采取“三位一體”的方式，通過行政班級的網(wǎng)格化、學(xué)科分層的精準化以及個別輔導(dǎo)的個性化，來實現(xiàn)分層教學(xué)。其中，個別輔導(dǎo)是指為每位學(xué)生配備導(dǎo)師，對學(xué)生進行學(xué)業(yè)與個體身心發(fā)展的全方位關(guān)注。

今年在中考場上拿下669分的王思涯同學(xué)，體育收獲了滿分，但其實三年前的他并不擅長運動，離中考的分數(shù)要求還有段距離。“學(xué)校會根據(jù)每個孩子的特點做分層教學(xué)，基本每天晚上都會組織學(xué)生進行針對性的訓(xùn)練。最后我家孩子中考體育拿了滿分，確實非常不容易，當(dāng)時選擇這個學(xué)校真的是非常明智的選擇。”王思涯爸爸感嘆道。

在此次采訪中，我們發(fā)現(xiàn)，川師附屬實驗學(xué)校的學(xué)生不只是成績矚目，綜合素養(yǎng)也相當(dāng)出眾。

今年憑借繪畫特長拿下七中林蔭文化與專業(yè)雙料第一的蘇伊可同學(xué)就是典型代表。美術(shù)出身的蘇爸爸最初并不贊同女兒學(xué)繪畫，“這條路又累又苦”。但轉(zhuǎn)機出現(xiàn)在小學(xué)階段——當(dāng)女兒在川師附屬實驗學(xué)校參加簡筆畫興趣班后，特別是六年級那幅令人驚艷的線描作品，徹底改變了父親的看法。“那張畫完全出乎我的意料。”初一暑假，看到女兒持續(xù)的熱忱，蘇爸爸終于開始系統(tǒng)培養(yǎng)她。正是學(xué)校早期對繪畫興趣的啟蒙和家長后期的專業(yè)指導(dǎo)，最終讓蘇伊可敲開了七中林蔭的大門。

無獨有偶，在上一屆畢業(yè)生中，也有一位顏子涵同學(xué)，以籃球特長生的方式進入了七中林蔭。陳小磊介紹，學(xué)校還有許多同學(xué)通過興趣特長進入石室中學(xué)、樹德中學(xué)、川師附中、七中育才東湖等名校。

學(xué)校再度蟬聯(lián)“貢嘎杯”全省男子籃球冠軍

“為助力學(xué)生的個性化發(fā)展，我們搭建了三級平臺，即課程、社團和校隊。”陳小磊談到，學(xué)校通過課程陶冶全體學(xué)生的興趣，保證人人參與、人人上臺、人人展示；給有一定基礎(chǔ)和興趣的孩子開設(shè)社團，讓他們的興趣得以自由翱翔和發(fā)展；選拔有特長的孩子，進入校隊，通過專業(yè)訓(xùn)練，將特長轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的敲門磚。

據(jù)悉，川師附屬實驗學(xué)校在科創(chuàng)、國際理解、體育、藝術(shù)等領(lǐng)域獲獎無數(shù)，是“教育部第一批中外人文交流特色學(xué)校建設(shè)單位”“全國青少年人工智能活動特色單位”“全國青少年校園足球定點學(xué)校”“全國中小學(xué)籃球特色學(xué)校”“全國跳繩運動傳統(tǒng)項目示范學(xué)校”，就在前不久舉辦的“貢嘎杯”青少年校園籃球聯(lián)賽中，學(xué)校再度蟬聯(lián)全省男子籃球冠軍。