育人第一
位次第十三
2025年,南京市中招火熱進(jìn)行,“四大”“六大”“八大”各放異彩,新校區(qū)拔節(jié)發(fā)展,讓今年的中招更具人氣,也更有“話(huà)題度”。
“六大”,十二條線(xiàn),究竟誰(shuí)將會(huì)是“贏家”?
誠(chéng)樸雄偉的附中,誕育了青春蓬勃的曉莊校區(qū);
誠(chéng)真勤仁的金中,給江島注入了深厚底蘊(yùn)和清澈朝氣;
崇文求真的一中,為江北揮灑了創(chuàng)新創(chuàng)造的科學(xué)種子;
厚德自強(qiáng)的二十九中,打造了現(xiàn)代卓越的錦江校區(qū);
志遠(yuǎn)行近的十三中,將人文氣韻和湖光山色框進(jìn)了紅山校區(qū);
中華中學(xué)
從1899年,到2025年,
越過(guò)126年的時(shí)光,
從長(zhǎng)江之畔走近雨花核心,我們將燃燒百廿的“愛(ài)”的種子,保存了兩個(gè)甲子,走進(jìn)了第三個(gè)甲子。
時(shí)光在變,對(duì)教育的初心,不曾改變。
2025,“六大”,十二條線(xiàn),究竟誰(shuí),會(huì)是贏家?
我們要說(shuō)——
“育人第一,位次第十三”
為什么2025中招之“戰(zhàn)”惹人關(guān)注?
“四大”
“六大”
“八大”
以及所有的兄弟學(xué)?!?/p>
表層的邏輯是以“中招”為契機(jī),展示南京優(yōu)質(zhì)高中教育的“群像”,歷史、背景、氣韻、風(fēng)格不同的高中們,將滿(mǎn)足家長(zhǎng)們更個(gè)性化的教育需求。南京基礎(chǔ)教育均衡優(yōu)質(zhì),六大名校十二校區(qū)各展所長(zhǎng),既有百年老校的厚重底蘊(yùn),又有新興校區(qū)的創(chuàng)新活力,將共同書(shū)寫(xiě)著新時(shí)代南京教育的璀璨篇章。
內(nèi)在的邏輯,還更應(yīng)該是教育。
這一場(chǎng)教育人的“德比”,競(jìng)爭(zhēng)更厚重。
南京自古文脈綿長(zhǎng),教育鼎盛,素有"天下文樞"之美譽(yù)。六朝時(shí)期,昭明太子蕭統(tǒng)在此編纂《文選》,開(kāi)中國(guó)文學(xué)選集之先河;宋代王安石在江寧府(今南京)興辦書(shū)院,革新教育;明代王陽(yáng)明于南京講學(xué),傳播"知行合一"思想。至清代,袁枚在隨園設(shè)帳授徒,倡導(dǎo)"性靈說(shuō)",培養(yǎng)大批文士。近代以來(lái),南京更成為教育革新的重鎮(zhèn):陶行知?jiǎng)?chuàng)辦曉莊師范,踐行"生活即教育"理念;陳鶴琴在鼓樓幼稚園開(kāi)創(chuàng)中國(guó)現(xiàn)代幼兒教育先河;吳貽芳執(zhí)掌金陵女子大學(xué),樹(shù)立女子高等教育典范。這些教育大家或開(kāi)宗立派,或銳意改革,共同鑄就了南京教育"兼容并蓄、經(jīng)世致用"的獨(dú)特品格,使金陵文脈歷久彌新,弦歌不輟。
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而這場(chǎng)“德比”的內(nèi)核,仍然還是——“育人”:我們選擇用什么樣的方式,張揚(yáng)教育的個(gè)性與特色,我們又用怎么樣的價(jià)值守住教育的理想和信仰?
守住底線(xiàn),追逐高線(xiàn),在浮躁的時(shí)代,竭盡全力讓師生家長(zhǎng)看到,教育靜靜生長(zhǎng),從容溫煦的樣子。
分?jǐn)?shù),位次,不是教育的標(biāo)地和錨點(diǎn),“人”本身才是。
校園中,他們正青春!
“育人第一,位次第十三”
讓教育回歸純粹,是中華中學(xué)的追求。
讓所有教育人攜起手來(lái),深耕淺種,
讓初心不變,
讓教育自在呼吸
讓青春的夢(mèng)想成就每一所平凡學(xué)校的偉大!
關(guān)注南京擇校矩陣媒體
與 1000000 家人共同成長(zhǎng)
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