育人第一

位次第十三

2025年，南京市中招火熱進(jìn)行，“四大”“六大”“八大”各放異彩，新校區(qū)拔節(jié)發(fā)展，讓今年的中招更具人氣，也更有“話(huà)題度”。

“六大”，十二條線(xiàn)，究竟誰(shuí)將會(huì)是“贏家”？

誠(chéng)樸雄偉的附中，誕育了青春蓬勃的曉莊校區(qū)；

誠(chéng)真勤仁的金中，給江島注入了深厚底蘊(yùn)和清澈朝氣；

崇文求真的一中，為江北揮灑了創(chuàng)新創(chuàng)造的科學(xué)種子；

厚德自強(qiáng)的二十九中，打造了現(xiàn)代卓越的錦江校區(qū)；

志遠(yuǎn)行近的十三中，將人文氣韻和湖光山色框進(jìn)了紅山校區(qū)；

中華中學(xué)

從1899年，到2025年，

越過(guò)126年的時(shí)光，

從長(zhǎng)江之畔走近雨花核心，我們將燃燒百廿的“愛(ài)”的種子，保存了兩個(gè)甲子，走進(jìn)了第三個(gè)甲子。

時(shí)光在變，對(duì)教育的初心，不曾改變。

2025，“六大”，十二條線(xiàn)，究竟誰(shuí)，會(huì)是贏家？

我們要說(shuō)——

“育人第一，位次第十三”

為什么2025中招之“戰(zhàn)”惹人關(guān)注？

“四大”

“六大”

“八大”

以及所有的兄弟學(xué)?！?/p>

表層的邏輯是以“中招”為契機(jī)，展示南京優(yōu)質(zhì)高中教育的“群像”，歷史、背景、氣韻、風(fēng)格不同的高中們，將滿(mǎn)足家長(zhǎng)們更個(gè)性化的教育需求。南京基礎(chǔ)教育均衡優(yōu)質(zhì)，六大名校十二校區(qū)各展所長(zhǎng)，既有百年老校的厚重底蘊(yùn)，又有新興校區(qū)的創(chuàng)新活力，將共同書(shū)寫(xiě)著新時(shí)代南京教育的璀璨篇章。

內(nèi)在的邏輯，還更應(yīng)該是教育。

這一場(chǎng)教育人的“德比”，競(jìng)爭(zhēng)更厚重。

南京自古文脈綿長(zhǎng)，教育鼎盛，素有"天下文樞"之美譽(yù)。六朝時(shí)期，昭明太子蕭統(tǒng)在此編纂《文選》，開(kāi)中國(guó)文學(xué)選集之先河；宋代王安石在江寧府（今南京）興辦書(shū)院，革新教育；明代王陽(yáng)明于南京講學(xué)，傳播"知行合一"思想。至清代，袁枚在隨園設(shè)帳授徒，倡導(dǎo)"性靈說(shuō)"，培養(yǎng)大批文士。近代以來(lái)，南京更成為教育革新的重鎮(zhèn)：陶行知?jiǎng)?chuàng)辦曉莊師范，踐行"生活即教育"理念；陳鶴琴在鼓樓幼稚園開(kāi)創(chuàng)中國(guó)現(xiàn)代幼兒教育先河；吳貽芳執(zhí)掌金陵女子大學(xué)，樹(shù)立女子高等教育典范。這些教育大家或開(kāi)宗立派，或銳意改革，共同鑄就了南京教育"兼容并蓄、經(jīng)世致用"的獨(dú)特品格，使金陵文脈歷久彌新，弦歌不輟。

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而這場(chǎng)“德比”的內(nèi)核，仍然還是——“育人”：我們選擇用什么樣的方式，張揚(yáng)教育的個(gè)性與特色，我們又用怎么樣的價(jià)值守住教育的理想和信仰？

守住底線(xiàn)，追逐高線(xiàn)，在浮躁的時(shí)代，竭盡全力讓師生家長(zhǎng)看到，教育靜靜生長(zhǎng)，從容溫煦的樣子。

分?jǐn)?shù)，位次，不是教育的標(biāo)地和錨點(diǎn)，“人”本身才是。

校園中，他們正青春！

“育人第一，位次第十三”

讓教育回歸純粹，是中華中學(xué)的追求。

讓所有教育人攜起手來(lái)，深耕淺種，

讓初心不變，

讓教育自在呼吸

讓青春的夢(mèng)想成就每一所平凡學(xué)校的偉大！

關(guān)注南京擇校矩陣媒體

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