高校,本是許多人心中的象牙塔,高校老師更是被視為令人尊敬的職業(yè)。然而,在高校教師群體中,有這樣一群特殊的存在 —— 無編制老師,他們正面臨著諸多現(xiàn)實(shí)的困境。
今天,我們就來聽聽各位網(wǎng)友的真實(shí)吐槽,看看他們?cè)谶@份工作中經(jīng)歷了什么!
工資少 30%
@匿名網(wǎng)友 A:我在一所二本院校當(dāng)老師,入職時(shí)就知道是無編制,但想著能從事自己喜歡的教學(xué)工作,也就咬牙接受了。可真正拿到工資條的時(shí)候,還是被狠狠潑了冷水。和同級(jí)別有編制的老師相比,我的工資直接少了 30%。同樣是每天備課、上課、批改作業(yè),甚至為了帶學(xué)生參加比賽加班到深夜,可收入?yún)s差距懸殊。有編制的老師每月公積金能交好幾千,我卻只能交幾百,看著那點(diǎn)可憐的工資,連在學(xué)校所在的城市租房都要精打細(xì)算,更別說買房、結(jié)婚生子了。
@青椒小 C:我是博士畢業(yè)進(jìn)入高校的,本以為憑借自己的學(xué)歷能在高校有一番作為,沒想到因?yàn)闆]有編制,工資待遇差得不是一星半點(diǎn)。學(xué)校的各種津貼、補(bǔ)貼,無編制老師能拿到的少之又少。有編制的老師年底還有績效獎(jiǎng)金,而我們只能拿一點(diǎn)基礎(chǔ)的課時(shí)費(fèi)。為了多賺點(diǎn)錢,我不得不出去接一些兼職,可這樣一來,留給教學(xué)和科研的時(shí)間就更少了,陷入了一個(gè)惡性循環(huán)。
評(píng)優(yōu)沒資格
@奮斗的小 D:在高校,評(píng)優(yōu)評(píng)先不僅是一種榮譽(yù),更是對(duì)工作的認(rèn)可,還關(guān)系到職稱晉升和工資待遇。但作為無編制老師,連參與評(píng)優(yōu)的資格都沒有。我入職三年,每年的教學(xué)評(píng)價(jià)都不錯(cuò),學(xué)生也很喜歡我的課,還帶領(lǐng)學(xué)生在學(xué)科競賽中拿了不少獎(jiǎng)。可一到評(píng)優(yōu)的時(shí)候,文件里明確寫著 "僅限編制內(nèi)教師",那一刻,真的感覺自己就像個(gè) "局外人",所有的努力都白費(fèi)了,心里特別憋屈。
@默默耕耘的 E:無編制老師在科研方面也處處受限。申請(qǐng)課題的時(shí)候,很多項(xiàng)目要求申請(qǐng)人必須有編制,否則連初審都過不了。發(fā)表論文、參加學(xué)術(shù)會(huì)議,也沒有太多的支持。看著有編制的同事們憑借各種榮譽(yù)和成果一步步晉升,而自己只能在原地踏步,那種無力感真的難以言說。
還要堅(jiān)持嗎?
@糾結(jié)的 F:一邊是對(duì)教育事業(yè)的熱愛,站在講臺(tái)上看著學(xué)生們求知的眼神,就覺得一切都值得;可另一邊是現(xiàn)實(shí)的壓力,工資低、沒保障、發(fā)展受限,讓我不得不考慮未來。家里人一直勸我考編制或者換個(gè)工作,可我真的舍不得離開高校,舍不得放棄自己的專業(yè)。有時(shí)候也會(huì)想,是不是再堅(jiān)持一下,說不定學(xué)校會(huì)有政策改變,或者自己能等到轉(zhuǎn)正的機(jī)會(huì)。
@已經(jīng)離開的 G:我最終還是選擇了離開。在無編制的崗位上干了五年,看著身邊有編制的老師待遇越來越好,而自己卻看不到希望。后來去了企業(yè),工資翻倍,也不用再為評(píng)優(yōu)、編制的事情煩惱。雖然很懷念高校的單純氛圍,但現(xiàn)實(shí)讓我不得不向生活低頭。離開的時(shí)候,心里挺難過的,但也知道這是無奈之舉。
你身邊有沒有無編制的高校老師?他們又有著怎樣的故事?歡迎在評(píng)論區(qū)留言分享。
文章來源:訪書
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