網上流傳一個群聊的截圖：高考放榜，全班狂歡，班主任卻氣得要解散群聊！就因為三個學霸，死活不聽學校、老師和家長的，非要按自己想法填志愿！

高考放榜，全班歡呼，班主任卻勃然大怒，甚至威脅解散班級群聊，原因僅僅是三名學霸沒有按照學校和老師的“指導”填報清華北大，而是選擇了復旦和上交的專業。學校希望他們報考清北的核物理或醫學部，而他們更想去復旦大學和上海交大。班主任的憤怒，表面上是“恨鐵不成鋼”，實則是赤裸裸的績效考核焦慮，而學生的選擇，恰恰是對自身未來負責的理性決策。

在許多人眼中，清華北大是至高無上的學府，能考上就必須去，否則就是“浪費分數”。但現實是，專業比學校更重要。清北的冷門專業，如地質、考古、核工程，固然學術價值高，但就業市場狹窄，畢業生可能面臨“名校光環卻找不到對口工作”的尷尬。復旦、上交的計算機、人工智能等專業，在上海的就業市場上極具競爭力，薪資和發展空間甚至可能優于清北的冷門專業。

再有，清北的核物理或醫學部固然好，將來就業也可能吃香，但是并不是任何人都適合或喜歡學核物理或醫學的，尤其是醫學，有些人見到血就害怕，怎么能學醫學呢？高考后選學校固然重要，但選自己喜歡的專業同樣重要。

班主任為何如此執著于讓學生報清北？根本原因在于，許多高中以“清北錄取人數”作為重要考核指標，甚至與教師的獎金、職稱掛鉤。學生考上清北，學校可以宣傳“名校錄取率”，吸引更多優質生源，形成良性循環（對學校而言）。但問題是，學校的利益≠學生的利益，學校要的是數據好看，而學生要的是未來十年、二十年的職業發展。

因此，班主任在乎的是“清北人數”，他們真正關心的，不是學生的未來，而是自己的考核指標。學霸們選擇復旦、上交而非清北，不是自私，而是清醒；班主任的憤怒，不是出于關心，而是出于利益。

班主任的憤怒，部分源于“我帶的學生居然不聽我的”的權威受損感。更深層次的是，他們并不真正關心學生未來的職業困境，只在乎眼前的“清北錄取率”能否讓自己臉上有光。這種功利化的教育思維，早已背離了“因材施教”“為學生終身發展負責”的教育初衷。

真正的教育，應該尊重學生的選擇權，幫助他們找到最適合自己的道路，而非用“清北崇拜”綁架他們的人生。如果學校和教育者仍然以“錄取率”而非“學生成長”為終極目標，那么我們的教育，終究只是另一種形式的“績效工程”。

學生的人生，應該由自己決定，而不是成為學校KPI的犧牲品。