近期，大連工業(yè)大學(xué)學(xué)生李欣蒔因個(gè)人行為而面臨被開除學(xué)籍的事件在網(wǎng)絡(luò)上引發(fā)軒然大波。這一事件不僅關(guān)乎李欣蒔個(gè)人的前途命運(yùn)，也引發(fā)了大眾對(duì)于大學(xué)教育管理方式以及教育本質(zhì)的深入思考。

經(jīng)濟(jì)學(xué)家宋清輝在此時(shí)站出來發(fā)聲，建議大連工業(yè)大學(xué)立即收回開除李欣蒔的公告，給予她一個(gè)改過自新的機(jī)會(huì)，其觀點(diǎn)也是沖上了熱搜。

回顧事件經(jīng)過，2024 年 12 月 16 日，在上海舉辦的相關(guān)賽事期間，當(dāng)時(shí)還是大連工業(yè)大學(xué)學(xué)生的李欣蒔，在有男友資助其機(jī)票和酒店費(fèi)用前往觀賽的情況下，與烏克蘭 37 歲已婚的 CS 退役選手 Zeus 結(jié)識(shí)。令人咋舌的是，短短 3 小時(shí)后，兩人便發(fā)生了不正當(dāng)行為。

而 Zeus 回國(guó)后，竟將這段風(fēng)流韻事的視頻發(fā)至自己的粉絲群，還嘲諷李欣蒔為 “easy girl”，這一行為嚴(yán)重?fù)p害了中國(guó)女大學(xué)生的形象，也對(duì)大連工業(yè)大學(xué)的校譽(yù)造成了不良影響。

7 月 8 日，大連工業(yè)大學(xué)學(xué)生工作部（處）網(wǎng)站發(fā)布公告，鑒于李欣蒔的不當(dāng)行為造成惡劣負(fù)面影響，根據(jù)相關(guān)規(guī)定，擬給予其開除學(xué)籍處分。

宋清輝認(rèn)為，教育的本質(zhì)是救人。大學(xué)作為教育的重要陣地，承擔(dān)著培養(yǎng)人才、塑造靈魂的重任。當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)時(shí)，直接將其拒之門外，無疑是一種簡(jiǎn)單粗暴的處理方式。他指出，大學(xué)把本校學(xué)子開除，這樣的做法有 “小題大做” 之嫌。

大學(xué)之大，在于其開放包容的胸懷，應(yīng)給予犯錯(cuò)學(xué)生反思與成長(zhǎng)的空間，而不是輕易放棄任何一個(gè)可塑之才。畢竟，人非圣賢，孰能無過，年輕人在成長(zhǎng)過程中難免會(huì)因沖動(dòng)或缺乏經(jīng)驗(yàn)而犯錯(cuò)，此時(shí)教育者的引導(dǎo)和幫助至關(guān)重要。

再者，宋清輝提到群體情緒并非正義。在這一事件中，網(wǎng)絡(luò)上輿論洶涌，大部分網(wǎng)友紛紛表示支持學(xué)校嚴(yán)懲有損道德的行為。然而，大學(xué)作為學(xué)術(shù)和教育的殿堂，不應(yīng)盲目順應(yīng)群體情緒。

如果僅僅因?yàn)檩浾搲毫蛯?duì)學(xué)生施以重罰，而不考慮教育的長(zhǎng)遠(yuǎn)意義和學(xué)生的未來發(fā)展，這無疑是一種短視行為。大學(xué)應(yīng)該保持理性與獨(dú)立，以教育的初心和使命為指引，審慎處理學(xué)生的問題。

對(duì)于宋清輝的發(fā)聲，社會(huì)上觀點(diǎn)不一。

支持者認(rèn)為，宋清輝所言體現(xiàn)了教育應(yīng)有的人文關(guān)懷。學(xué)校不應(yīng)只是知識(shí)的傳授場(chǎng)所，更應(yīng)是學(xué)生心靈的避風(fēng)港和成長(zhǎng)的引路人。給予李欣蒔改過機(jī)會(huì)，或許能讓她真正認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤，在未來的人生道路上走得更穩(wěn)更好。

反對(duì)者則覺得，李欣蒔的行為嚴(yán)重違反公序良俗，給學(xué)校和社會(huì)都帶來了不良影響，學(xué)校的開除決定是維護(hù)校風(fēng)校紀(jì)的必要舉措，是對(duì)其他學(xué)生的警示，讓大家明白行為的邊界和后果。

在此，也有必要給大家科普一下關(guān)于開除學(xué)籍的相關(guān)知識(shí)。開除學(xué)籍既不算法律懲罰，也不是行政處罰，而是學(xué)校對(duì)義務(wù)教育以上學(xué)生行為超出規(guī)矩的一種懲戒方式，并且這種懲戒是受法律保護(hù)的。

在現(xiàn)實(shí)中，不僅僅是大學(xué)，高中階段開除搗蛋學(xué)生的情況也并不罕見。大學(xué)并非義務(wù)教育階段，學(xué)校對(duì)于學(xué)生的行為規(guī)范有要求，如果學(xué)生的行為讓學(xué)校無法接受，學(xué)校有權(quán)進(jìn)行處罰；而一旦學(xué)生的行為觸犯法律，則會(huì)交由司法機(jī)關(guān)處理。同時(shí)，學(xué)校對(duì)學(xué)生的品德也有相應(yīng)要求，大學(xué)所倡導(dǎo)的自由是學(xué)術(shù)自由，絕不是道德自由。

大連工業(yè)大學(xué)對(duì)于李欣蒔的開除決定是否合理，不同的人站在不同的立場(chǎng)會(huì)有不同的看法。但宋清輝的發(fā)聲，無疑為我們提供了一個(gè)重新審視這一事件的視角，也讓我們更加深入地思考教育的本質(zhì)以及大學(xué)應(yīng)如何在維護(hù)紀(jì)律與關(guān)愛學(xué)生成長(zhǎng)之間找到平衡。