在西安市第十七中學(xué)的教育星河中，“拾·起” 文化符號如皎皎明月，以諧音之妙暗合校名，更寄寓拾取真知、向光啟程的美好愿景。“拾光起志，篤行致遠(yuǎn)” 的辦學(xué)理念，恰似溫潤的春風(fēng)，吹拂著校園的每一寸土地。如今，我們以 “拾尋身邊的教育家精神” 為帆，起航這場意義非凡的探尋之旅。校園中那些默默耕耘的身影，正以匠心守望講臺(tái)，用情懷滋養(yǎng)心靈。讓大家一同走近他們，聆聽教育故事，汲取奮進(jìn)力量，讓教育家精神在十七中薪火相傳，照亮學(xué)子成長之路。

王朋艷，女，中學(xué)一級教師。1998年畢業(yè)于西安聯(lián)合大學(xué)師范學(xué)院，現(xiàn)就職于西安市第十七中學(xué)。自1998年至今，一直從事數(shù)學(xué)教育教學(xué)工作及班主任工作。曾先后被評為：未央?yún)^(qū)優(yōu)秀班主任，西航一中教育集團(tuán)優(yōu)秀班主任，最美女教師，2021年所帶班級被評為未央?yún)^(qū)先進(jìn)班集體。教學(xué)論文《對“回顧與思考”的兩點(diǎn)思考》獲市級一等獎(jiǎng)，教學(xué)設(shè)計(jì)《黃金分割》獲區(qū)級三等獎(jiǎng)，《探索與表達(dá)規(guī)律》獲區(qū)級二等獎(jiǎng)。多次參加校級高效課堂、EEPO等賽教活動(dòng)，連續(xù)獲二等獎(jiǎng)、一等獎(jiǎng)。參加未央?yún)^(qū)第五屆“MS---EEPO有效教育”團(tuán)隊(duì)賽獲區(qū)級三等獎(jiǎng)；積極參與校本課題研究，先后完成校本課題多項(xiàng)。

在教育的星河中，總有那么幾顆星辰，以溫暖的光芒照亮學(xué)生前行的道路。王朋艷老師，便是這樣一位用愛和責(zé)任，詮釋教育家精神的引路人。她情系三尺講臺(tái)，不斷積極進(jìn)取，用自己的愛與智慧，細(xì)心的呵護(hù)著祖國的花朵，在平凡的工作崗位上書寫著不平凡的篇章。

與其他老師不同，王朋艷老師是土生土長的本地人。兒時(shí)生活環(huán)境的困苦、老師們樸素敬業(yè)的精神，一聲聲親切的問候，一句句暖心的叮嚀，無時(shí)無刻不在觸動(dòng)著她，使她毅然選擇了師范專業(yè)，畢業(yè)后又毅然回到了這片溫馨的故土。

從教之初，王老師擔(dān)任的是初二一班、二班的代數(shù)和幾何，當(dāng)時(shí)這兩科還沒有合并成現(xiàn)在的數(shù)學(xué)。記得當(dāng)時(shí)，這兩班的第一任老師，是教導(dǎo)主任王高利老師，突然換成一個(gè)初出茅廬的丫頭，學(xué)生當(dāng)然不買賬。上課的各種搗亂、各種挑釁層出不窮，下課更是扎推問問題，偏、難、怪，問題一個(gè)接一個(gè)，郭峰同學(xué)就是其中最活躍的分子。這個(gè)孩子思維敏捷，常常有出乎意外的想法。王老師對于郭峰的問題，總是來者不拒，微笑接過，會(huì)的當(dāng)時(shí)就給孩子解答，不會(huì)的，就直白的告訴孩子，老師還沒想明白，我們都再想一想，下課你再來找老師可好。當(dāng)下課，王老師去找郭峰的時(shí)候，孩子高興的說“老師我想出來了”。此時(shí)，王老師總會(huì)耐心的先聽孩子講述自己的思路，若發(fā)現(xiàn)比自己的方法簡單，就會(huì)給出中肯的贊揚(yáng)，若發(fā)現(xiàn)孩子的思路比較繞，就會(huì)加以指導(dǎo)，并給出自己的思路，讓孩子優(yōu)化方法。久而久之，挑釁的學(xué)生沒有了，多出了一群聚在一起，積極探索的身影。

王老師常說，興趣是最好的老師，保護(hù)孩子的好奇心、求知欲，比解決問題更重要。若簡單直接的把答案告訴孩子，其實(shí)是扼殺了孩子的思維。上課時(shí)，她特別注重學(xué)生思維的培養(yǎng)。“從題目中，你讀到了那些信息？”“從這個(gè)條件，你想到了什么？”“若將這個(gè)條件，換成這樣，結(jié)果會(huì)有什么變化？”“你沒有做出來，卡哪兒了？”“大家還有什么不同的想法？”“通過這道題的學(xué)習(xí)，你有何體會(huì)？”……這些都是王老師上課常說的話。在她看來，教育絕不僅僅是知識(shí)的傳授，更是思維的碰撞與心靈的溝通。

此外，王老師深知，要給學(xué)生一杯水，自己必須要有一眼泉。她注重學(xué)習(xí)先進(jìn)理念，不斷充實(shí)自己，積極參加省、市、區(qū)和學(xué)校組織的各類教研、培訓(xùn)活動(dòng)。她給自己立下規(guī)矩，每晚9：00以后，堅(jiān)持學(xué)習(xí)一小時(shí)。認(rèn)真鉆研教材，研究教法，分析教材的重難點(diǎn)，備好每一堂課，全力以赴上好每一堂課。

在班級文化建設(shè)上，王老師能堅(jiān)持嚴(yán)、細(xì)、實(shí)的工作作風(fēng)。在她的手上有一本臺(tái)賬，上面詳細(xì)記載了每一位學(xué)生的生日、家庭情況、興趣特長、服務(wù)意愿等。她根據(jù)這些信息，精心組建了板報(bào)組、朗誦組、演講組、舞蹈組、宣傳組、籃球隊(duì)等，由學(xué)生自由選擇，積極參與到班級管理中。既鍛煉了學(xué)生各方面的素質(zhì)，又增強(qiáng)了班級的凝聚力，使得班內(nèi)人人有事做，事事有人管，班級連續(xù)多次被評為文明班級，每月黑板報(bào)評比，幾乎都是一等獎(jiǎng)。

在班級日常管理上，王老師能堅(jiān)持每天7：20到班、一日三查，時(shí)刻留意學(xué)生的思想變化，及時(shí)與家長、科任老師聯(lián)系，共同做好學(xué)生的思想工作。對于犯錯(cuò)的學(xué)生，王老師能寬嚴(yán)相濟(jì)，根據(jù)學(xué)生個(gè)性特征和心理特點(diǎn)，曉之以理，動(dòng)之以情，深入進(jìn)行交流，使得教育有溫度、有深度。王老師說：“方法總比困難多，只要我們心中有愛，處處留心，就能跨越年齡的代溝，成為那個(gè)最懂孩子的引路人。”

教育是一場漫長的修行，王朋艷老師用愛心播種希望、用智慧點(diǎn)燃激情，用敬業(yè)呵護(hù)成長。她努力工作、樂于奉獻(xiàn)、熱愛學(xué)習(xí)、關(guān)愛學(xué)生、團(tuán)結(jié)同志，努力踐行著教育家精神，“捧著一顆心來，不帶半根草去”，是王老師畢生的追求。

（來源 西安市第十七中學(xué)）