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很多家長都明白，學好英語對孩子未來發展有多重要——無論是獲取最新知識、與國際友人交流，還是應對學業要求，流利的英語都能讓孩子事半功倍。但說到英語啟蒙，不少家長卻犯了難：

? 現在學校的考核形式更重視聽說能力，可教材和教學方法還是老一套；

? 咬牙報了高價培訓班，風雨無阻接送，每天監督打卡，孩子的英語交流能力卻不見起色；

? 想自己在家輔導，又擔心發音不準耽誤孩子，面對五花八門的啟蒙材料也不知從何入手；

其實，家庭英語啟蒙完全可以既輕松又有效！今天，我特別邀請到深耕英語啟蒙領域15年的專家自如老師，來為家長們支招。作為上海外國語大學碩士、"母語感"啟蒙品牌創始人，自如老師已幫助上萬個家庭找到英語啟蒙的正確打開方式。

無論您家是學齡前寶寶，還是剛上小學的孩子，這些實用建議都能讓英語學習事半功倍。（文末有驚喜福利：參與課程不僅能免費學習，完成打卡還能獲得超值教輔大禮包！）

大家好，我是自如老師。我研究英語啟蒙已經有 15 年時間；創辦「母語感」培養真雙語娃也有 5 年多了，5年來幫助了上萬名家長在家培養聽說自由+自主閱讀的孩子，解決家長在啟蒙中可能遇到的材料不適合、自己難開口、孩子抵觸等種種問題。

很多家長在加入母語感之前，跟我們反饋，自己往往是興致沖沖地開始，想要給孩子英語啟蒙，結果剛開始不久，就難以為繼，灰溜溜地放棄，非常可惜！

只要走對路線，英語啟蒙其實并不難，每個孩子都能成為真雙語娃。

好，廢話不多說，直接上硬菜。

下面四句口訣，就是我們數年來輔導上萬家庭萃取而來的核心經驗，能將你啟蒙的成功率提高50%

它們分別是：

一、要站直平視，不要下跪仰視。

二、要真正質變，不要流于表面。

三、要自然無壓，不要刻意教學。

四、要具體生動，不要抽象無趣。

一、要站直平視，不要下跪仰視

我研究英語啟蒙十多年，近些年來我愈發認識到：“心態”是掌握一門語言最大的捷徑，同時也可能是最大的阻礙。

英語在中國，曾經既有面子又有里子，一直是三大主科之一，學好了不但能考好學校、還能出國留學和找好工作。

由此帶來的國人對英語的狂熱，所有80后和部分90后都親身經歷過。近年來雖然逐漸勢弱，但英語在很多中國人心中，仍然有崇高的地位，甚至是帶有某種神圣性的白月光。

絕大多數中國的英語學習者，是仰著頭看英語的。

面對英語，很多人的第一反應是自卑和發怯——這么多年，我輔導這么多家長——從本科、到碩士、博士、大學老師，沒有一個家長敢說自己口語很好。很多中國人和外國人說英語，第一句永遠都是“Sorry, my English is very poor..."

這是一種極其有害的心態，對于掌握英語一點幫助都沒有。帶著這種心態學英語，只能是屢戰屢敗，永遠在學，永遠學不成。

因為英語本質是一種技能，而快速掌握任何技能的第一性原理，一定是“多練”啊！越敢練，越不怕犯錯，進步才越快。如果不敢真刀真槍的練習，只是“學習”和“研究”，那么勢必舉步維艱。這就好比要學自行車，最快的方法就是跨上去就騎，而不是把自行車放在一邊，去研究什么自行車工作原理。

明明只是一門技能，但我們卻在心里把它供起來，生怕犯錯冒犯到它，甚至和自我評價聯系到一起，怕被人嘲笑，那怎么可能學得好呢？

英語確實挺有用，值得掌握。但英語本質上也只是一門普通語言，我們很多初高中學歷的家長，經我們輔導三兩個月，就可以在生活中流利地和孩子說英語——只要心態放正，這真不是什么難事。

如果你看完這篇文章，只能帶走一個點，那就是不要仰視英語。

二、要真正質變，不要流于表面

中國是單語國家，我們在日常極少有真實聽說英語的場景，大多只是為了應試。

這就帶來一個嚴重的后果——英語教育被“異化”了。

如果我們日常都要高強度地真實使用英語，那么“實戰”自然就是評價的最高標準：能不能聽懂？說不說得明白？到底有沒有真正掌握英語？

但是如果沒有實戰，只是用考試替代，那么目標就會“異化”——從真正掌握，異化為是否好教學、是否好考核、是否好區分，從看實戰轉為看花架子和假把式。

整個體系不關心學生是不是真正掌握英語，而是關注“單詞量”、“語法”、“分數”、“口音”等表面功夫。

在AI時代，如果再花大量時間去搞英語的表面功夫，去練那些花架子和假把式，那只是在自己騙自己。

在AI時代，我們真正應該追求的，是英語能力的“質變”。

簡單來說，我們要讓孩子獲得像英美小屁孩兒那種對英語的“母語感覺”——如果論詞匯量或者做題，英美小屁孩肯定不行，但是英語是他們的母語，他們可以在認知范圍內運用自如，后面也可以自主發展。

這也是我們的廠牌「母語感」的由來——英語啟蒙，應該以追求“質變”為目標，讓孩子真正掌握英語的靈魂，而不是背單詞、學知識、做題這些花架子和假把式。

當我們母語感說“啟蒙”，我們實際上是在說“完成”——當孩子獲得英語母語感后，英語就已經屬于孩子自己，英語的任務就已經宣告完成。后面孩子只要在生活中自然使用，就可以像漢語一樣自然成長了。

這就好比點火，只要點燃一個小火苗，就算大功告成，后面只要添柴，就自然能燃燒成熊熊大火。

一定要聚焦真正的語言能力，而不是滿足于表面功夫，這是我給大家的第二個建議。

三、要自然無壓，不要刻意教學

如何讓孩子獲得真正的語言能力？

首先靠教學是沒有前途的，這么多年傳統英語教育的巨大失敗，足以證明這是一條不歸路。

最簡單、最高效、也最省錢的方式，自然就是親子英語。

但如果想真正把親子英語搞好，我們會碰到很多挑戰，包括但不限于——家長不敢張口、不知道說什么、孩子沒興趣，不愛聽……

結果要么是搞不起來、要么是堅持不下去、要么是很快陷入瓶頸。

任何需要“堅持”才能做成的事，必須要盡可能的簡單、輕松、有正反饋。在親子英語上，這個情況要更復雜——包含大人和小孩雙方，必須大人和孩子都舒服，這事才能順利做起來。

我們母語感啟蒙有一個基本原則，那就是“無壓”——只有大人孩子都感覺輕松，啟蒙才能堅持下去。但凡有一方提到英語就焦慮有壓力，那自然就容易放棄。

我們在開頭就講了一定要敢于平視英語。下面我再給你兩個干貨方法，都是我們壓箱底的絕招，可以讓輸入變得非常平滑順利。

第一招：行動附贈

如何讓孩子不抗拒英語？

很簡單——我們可以在一個不言而喻的情境下，在孩子通過動作、態度、表情、語氣已經get到我們的意思時，附贈一句英語。

比如夸獎——當我們要夸孩子的時候，可以摸摸頭、拍拍肩膀、給個大拇指，同時給一句Good boy! That's awesome! You did very well. Atta boy! 孩子從你的表情語氣中已經 get 到了你的贊賞，已經開心了，并不會計較你說的是漢語還是英語。

再比如給孩子喜歡的東西時：

• Sweetie. Have some chocolate. 一邊說一邊把巧克力給孩子遞過去，孩子手里拿到喜歡吃的東西，還會在意你說的不是漢語嗎？

• Here is the iPad. You can play it for 20 minutes. 天哪，可以玩iPad，你說火星語我也不介意！

還有日常慣例——像刷牙洗臉這種日常，你說不說話，說什么話，孩子其實都知道你什么意思，那么完全可以替換成英語。Let's brush teeth. Brush brush brush.

這就是“行動附贈”——不言而喻的情境下，以行動滿足孩子的需求，再附贈英語。這樣操作，孩子甚至不會有任何感覺，直接就聽進去了。

積少成多，效果驚人！

第二招：英語小伙伴

很多家長在親子英語的時候，往往會面臨一個問題，那就是孩子很容易走神了，或者干脆跑到旁邊自己玩去了，這時家長可能會沮喪，或者批評孩子，慢慢地要么家長自己喪失信心，要么孩子對英語反感，導致啟蒙難以為繼。

但是我們的家長碰到這種情況，完全不會發愁。

我們有特別好用的一招：英語小伙伴。

我們可以準備一個專門的玩偶，作為自己的“英語小伙伴”（是自己的，不是孩子的，這點很重要）。對這個小伙伴我們只說英語。（在實際操作中，也可能臨時把寵物，或者家人當成英語小伙伴，目的都是“隔山打牛”，間接影響孩子，所以我也叫這招“英語工具人”。）

我給大家說說這招為什么好使。

當我們作為“當事方”和別人吵架，或者只是對話，那么往往會緊張、有壓力（想想和老師或者領導說話的場景）。但如果我們不是當事方，而是一邊看熱鬧的吃瓜群眾，那心態是不是就不一樣啦？我們可以一邊吃著零食，一邊興致勃勃地看熱鬧，全無壓力。

當我們直接和孩子說英語，孩子往往也會有壓力，會想逃避。但是當我們對英語小伙伴說英語的時候，就是把孩子從“當事方”轉為“吃瓜群眾”，孩子的壓力瞬間就消失啦。

孩子跑到一邊玩，我們不需要沮喪，不需要批評孩子，瞬間無縫切換到對英語小伙伴說！還說得聲情并茂，繪聲繪色，全當自己練習。然后你會發現孩子一會就回來了，而且你剛才說的那些，她全都聽進去了。

這是我給你的第三個建議：關系第一，不教學、不強求、不批評，把英語輸入和高質量親子活動融為一體，自然無壓。

四、要具體生動、不要枯燥無趣

新手家長給孩子啟蒙，最常見的一個誤區，就是刷分級繪本。

為什么說是誤區？因為分級繪本壓根就不是給中國孩子習得英語設計的，而是給英語已經是母語的英美孩子，用來“識字”的。

英語母語家長，給同樣英語母語的孩子講分級，那是信手拈來，隨意擴展，孩子也全都能聽懂（就像我們給孩子講文字很少的漢語繪本一樣）。

但是中國是這樣的情況么？

我們的普遍情況，是英語不自信的家長，對英語零基礎的孩子，前提條件都完全不一樣。英美家長給孩子講分級，我們就也跟著刷，那不是刻舟求劍么？

站在孩子的視角，“刷分級”是非常枯燥無趣的，所有這其實也是一個“篩選”的過程——只有那些能忍受無聊無趣的孩子，才可能從中有所收獲，其實效率也非常低，往往刷了一兩年，也沒什么效果。

少數有效果的案例，是家長英語水平比較高，能像英美家長那樣演繹擴展。

真正能讓啟蒙成功的，是具體、生動、有趣的“真實輸入”，這些輸入不但“可理解”，還能讓孩子不由自主地“走心”，而不是左耳聽右耳冒。

對于英語零基礎的孩子，我們要做的是用具體、生動、多維的輸入，在孩子腦中建立一個獨屬于英語的“內核”，而傳統分級繪本滿足不了這樣的需求。

拿我們自己產品設計舉例子：

同樣是唱童謠，我們會設計指偶給家長做抓手，唱起來不但生動有趣，歌詞的“意義”也自然而然的進入孩子心里，輸入效果比無腦磨耳朵，效果好上數倍。

我們還設計了角色棋子，自然產生更多輸入。這樣輸入一星期，沒有教學不需要翻譯，孩子自然而然吸收理解 200 多個單詞和十多個句子，而且全都是包含畫面和動作，直接“印”在孩子大腦上的立體語言經驗——這才是英語獨立語言區的基石和磚瓦。

除此之外，我們還設計了互動機關書，配了專用點讀筆。

我們的點讀臺詞不是傳統那種教學，而是能讓孩子自然習得的邏輯去設計的。

比如，零基礎孩子對單詞文字是無感的，他們往往會直接去點感興趣的元素，比如窗戶和門。傳統知識型的處理，會是“This is a window.”——這其實并不符合孩子的認知，不自然，也沒有意思。

而我們順應孩子的心理，直接讓孩子“Open the window.”，自然而然就被孩子吸收了。

我們所有教材教輔，都是這般設計，家長用起來特別順手省心，每天輕輕松松就能和孩子進行高質量親子英語，孩子進步也超快。

好，這就是我給大家的第四個建議——給孩子輸入的時候一定要盡可能的具體生動，給孩子立體的輸入，而不是干巴巴的念繪本——這對孩子來說不但無趣，也很難理解。

最后總結一下：AI時代，傳統那一套苦學假把式的路線，一定會被淘汰。

未來只有一條路線是有價值的，那就是在盡可能早的時候，用盡可能短的時間，讓孩子真正掌握英語，獲得聽力自由和自主閱讀能力——這樣的成果才有意義。

按我們的經驗：如果從孩子兩歲開始啟蒙，那么 1-2 年時間實現聽力自由，再 1-2 年實現自主閱讀——用總3-4 年真正掌握英語， 是一個比較理想的進度。

這是我們大量實踐得到的數據，供大家參考。

祝所有家長都能順利啟蒙，愿所有孩子都不在英語上受苦。

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